《土风舞》说课稿~

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1、《土风舞》说课稿彭思镇茅山小学：王露一.教材分析本次参赛我选择的是广东花城版走进世界咅乐四年级上册第三课中的第一首歌曲《土风舞》这首歌曲属于学唱型歌曲，在编排位置上合乎时节能够让学生在学习上展开联想得到情感的升华，感受到浓厚的季节氛围。《土风舞》是一•首欢快热烈的捷克民歌，F人调2/4拍。歌曲的节奏十分的规整,旋律线流畅简单在个别地方运用了8度人跳音程似愉快地向听众表达着一种心境，歌词中无不透露着一种大丰收的快乐情境，衬词部分的反复吟唱更是将农民们载歌载舞庆丰收的热闹场面展现在听众面前。二.学情分析本节课所教对象为四年级学生，我校四年级学

2、生相较而言音乐基础有些薄弱，但创造力还是很高的。并且玩是侮一个孩子的天性，他们比较喜欢活泼有趣的课堂教学形式，据FI常经验在课堂上他们乐于参与舞蹈•律动•游戏等活动。他们能跟着钢琴演唱歌曲，但唱对一首歌很简单，如何唱好一首歌，才是授课教师必须解决的问题。三•设计理念新课程标准明确提出，小学的学唱课程应该注重培养学住的独立B信心，使他们能有表现的演唱。同时，通过学唱，学牛要能学握一定的音乐理论或乐器知识，有能发挥口我，创造口我的空间。因此我在本堂学唱课中我会采用以听促唱，以律动舞蹈的方式解决音乐理论难点从而使学生在潜移默化中掌握棊本知识，在

3、歌唱中巩固歌曲悄调。四•教学目标因此我预设了这样的教学目标：1.能够用热烈欢快的情绪演唱歌曲，正确演唱带有切分音节奏的部分，处理渐强，渐弱部分。2.学生能以准确、统一、流畅的声音把握八度大音程。3.学生能从准确体会歌曲所表达的深情，进一步体会丰收愉悦之情。五.教学重难点教学重点：通过歌词理解进行悄感体验，熟练学握并用准确的音色演绎歌曲。用舞蹈快乐的演绎《土风舞》。教学难点：1.掌握切分节奏丿X£体会渐强渐弱部分的演唱（〈»2.能以准确、统一、流畅的声咅把握八度大咅程六、教法说明依据新课程标准和四年级学生接受力强、创造力高的特点，我在教学过

4、程中采用的教学方法冇:创设情境法.模仿教学法•听唱法等。坚持以“教师为主导学生为主体训练为主线创造为目的”的教学原则，发展学生能力。教具准备：多媒体课件，电子琴，桂花。下而我把木课的教学流程展示如门一）师生相见，音乐联谊师：51.112*■4亲爱的同学生：66506644老师好，老师七、教学过程3

5、5.65-II们，你们好！50

6、5_^3_21-II好，老师您好！（设计意图：拉近师生关系，使同学们迅速融进音乐课堂中来）二）创设情境，开门见山师：同学们老师今天早上在來你们学校的路上时候闻到一股浓郁的香味一位老奶奶见我喜欢便摘了儿枝给我，你们

7、看我带过來了呢！大家售欢吗？大家知道桂花在什么吋候开吗?（……）除了桂花述有那些东西农民伯伯町以在秋天收获呢？（……）同学们都回答得很棒,看來秋天真是一个丰收的季节啊,那大家知道农民伯伯是怎样庆丰收的吗？我们一起來看一看（出示课件，内容为庆丰收载歌载舞的图片，配《庆丰收》音乐）刚刚展示是我国人民庆丰收的方式大家想不想知道欧洲捷克人民是怎样庆丰收的呢？揭示课题《土风舞》（设计意图：从学生们所了解的事物着手，创造美的学习氛围，引起学生的学习兴趣）三）师生互动，切入难点1•出示带冇歌谱的幻灯片引导学生们熟悉歌词师：同学们我们来听一听《土风舞》这

8、首歌曲看它告诉我们捷克人民是怎样庆丰收的（跳舞,唱歌，拉提琴，吹喇叭）2.为学纶展示土风舞师：人家想知道他们是怎样跳土风舞的吗？老师给人家表演一•段好吗？（设计意图：展示针对切分节奏所编创的舞蹈动作，引起学生的学习兴趣，让学生们跟着学舞蹈动作由慢到快在潜移默化中让学生们学会切分节奏）师：同学们刚刚都跳得很好，你们知道你们刚刚所跳的舞步屮有我们歌11D屮重复出现的节奏型吗？（出示两拍切分的幻灯片y着重练习舞蹈中的切分节奏让同学们有意识的巩固，随机让同学们展示了解学生们的学习情况）2.大家來比赛找一找歌曲中还冇哪些音乐符号，与学生们一起表演这

9、些表情记号。（重音记号，渐强渐弱，反复记号）并相机板书四）以琴为辅，学唱歌曲1.运用听唱法，教师弹奏旋律，学生们自主代入歌词，以训练学牛的听辨能力为目的2.老师教唱八度音程部分让学生进行模仿使学生能够独立流畅的演唱（55

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13、）3.•师：听到你们美丽的歌声，老师忍不住想再听听整首乐1111。邀请你们跟我合作？（老师弹奏，学牛边划拍边跟唱，）4.待学生们差不多熟悉后让学牛们一起展示成果进行小组pk赛（设计意图：激起学生兴趣,了解学生们的学习情况，多次演唱可以巩固作用，在演唱过程中适当提醒学生们应有的演唱状态如：挑眉

14、，瞪眼，提笑肌）五）载歌载舞乐声小结师：快乐的时光总是短暂得讣我们最后跟着捷克人民一起來欢庆丰收唱起來跳起來吧（播放音乐《土风舞》和同学们一起跟着音乐跳起已教会的舞蹈动作，在舞动吋鼓励学牛口主