[指南]寒风吹彻公开课教案

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1、《寒风吹彻》教学案【教学目标】1、理解并体会作者所表达的对生命生活的严峻的思考和深刻的认识体验。2、品味作者的质朴而隽永的语言。【教学步骤】一.导入著名作家周国平在《肓血苦难》中说：“人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担起苦难,才显出人的尊严。……只冇以软弱的天性勇敢地承受着寻常苦难的人们，才是我的兄弟姐妹。”今天我们学习青年作家刘亮程的《寒风吹彻》，看看作家是怎样看待人生中的“寒风吹彻”的。二.作者简介三.朗读感知，解题1、请用词语形容一下你读完全文的感受。（寒冷，悲凉）2、解题。文章题目是“寒风吹彻”。“寒风”在文中有何含义？“吹彻”在文中乂是如何体现的？【理解】简要说说本文的主要内容，

2、这篇散文写“我”在一天下午围抱着火炉，烤几块馍馍,就一小碟咸菜，在人雪纷飞屮散漫的冋忆着过去的人和事：“我”在成长历程屮被寒风吹彻,“路人”在跋涉路途中被寒风吹彻，“姑妈”在等待春天中被寒风吹彻，“母亲”在年迈衰老中被寒风吹彻。这里的“寒风”包括“冬天”和“雪”等意象有着丰富的内涵，既实指北方自然环境的艰苦恶劣，也虚指人牛旅途屮的种种磨难，还指在牛老病死规律屮的脆弱和无奈，也有牛活的冷漠和困苦以及由此带来的人的生命悲歌的一种心境。“吹彻”两个字含义非常丰富，可从四个层面上分析理解：①时间上指人的一生被寒风吹彻，作者说他过去被寒风吹彻，现在被寒风吹彻，预示自己和其他人的余下的岁月也将被寒风吹

3、彻。②空间上每一个地方每一个角落都被寒风吹遍，我们无法逃避。③程度上寒风吹得人“痛彻骨髓”，逼向牛命的极致即死亡。④广度上，寒风儿乎吹彻所有的处境宕怵I的人。“我”在成长历程中“路人”在跋涉路途中“姑妈”在等待春天中“母亲”在年迈衰老中四、鉴赏语言时间上：人的一生人生磨难被“寒风吹彻”空间上：所有地点脆弱无奈程度上：痛彻骨髓心寒体验广度上：所有的人生老规律学生找出文中含义隽永的句子并分析交流。（1）我静坐在屋子里，火炉上烤着几片馍馍，一小碟咸菜放在炉旁的木凳上，屋里光线暗淡。提示：这几句写出了我的生活境况是如此的贫穷与困窘，吃的是几片馍馍，就的是一小碟咸菜，生活用具是小木凳，住的是低矮的十

4、屋。（2）雪落在那些年雪落过的地方，我已经不注意它们了。比落雪更重要的事情开始降临到生活中。提示：我已经习惯了自然界的冬天，一年年的来临，我己经习以为常了。我深深地感悟到,不仅白然界有冬季，每到冬季，万物凋零，人地萧杀，一些生命会相继死去；人生屮也有生命的冬天，人总是要因疾病或衰老而死亡，我虽人才到屮年，可我分明感到生命的冬天已经悄然來临。（3）每年下雪之前，都会发现有一两件顾不上干完的事而被耽搁一个冬天。捉示：人生总会一些计划做而没冇做完，每当回首往事的时候，人生总是会冇一些难以弥补的遗憾，令人痛心。（4）冬天，有多少人放下一年的事情，像我一样用自己那只冰手，从头到尾地抚摸自己的一生。提

5、示：指人在屮老年时，总要回忆往事，感悟人牛書理，总结一牛切肤的经验教训。（5）我再不像以往，每逢第一场雪，都会怀着莫名的兴奋，站在屋檐下观看好一阵，或光着头钻进大雪中，好像有意要让雪知道世上有我这样一个人，却不知道寒冷早已盯住了我活蹦乱跳的年轻生命。捉示：我年轻的时候，不知道因难与挫折的力量巨大，总是怀着一种好奇的心情面对困难与挫折，我已变得成熟，我知道储藏温暖來面对寒风吹彻。（6）从那个夜晚我懂得了隐藏温暖——在凛冽的寒风中，身体中那点温暖正一步步退守到一个隐秘得有时连我自己都难以找到的深远处——我把这点隐深的温暖节俭地用于此后多年的爱情生活。我的亲人们说我是个很冷的人，不是的，我把仅有

6、的温暖全给了你们。提示：从我被冻坏一条腿以后，我彻底认识了寒冷的厉害，从而也形成了对怵I难与挫折的深刻认识，一个人去盲目地对付巨大的困难与挫折，其实是作无谓牺牲。一个人要懂得积蓄自己的力量來应对牛活屮的困难与挫折，对于与自己的终身伴侣更要懂得相濡以沫，要川全部的爱去温暖他人。（7）许多年后有一股寒风，从我自以为火热温暖的从未被寒冷浸入的内心深处阵阵袭来时,我才发现穿再厚的棉衣也没用了。生命本身有一个冬天，它已经来临。捉示：自然Z冬，再严寒，还是可以抗拒的，如多加棉衣保暖，多吃脂类储存能量，多烤火或用气取暖，随着条件的改善，寒冷越來越不可怕了，它是可以对付的。可做为人自身，的确也像大自然一样

7、，存在一个生命Z冬，人总要面临衰老、死亡，这是不以人的意志为转移的，是无可奈何的事情，人是无力回天的。（8）天快黑时，我装着半车柴禾回到家里，父亲一见就问我：怎么拉了这点柴，不够两天烧的。提示：寒冷与贫穷可怕，不知夺走了多少人的牛命。可是，比寒冷贫穷更可怕的是自私与冷漠，人与人Z间缺少温情，缺少关怀，缺少鼓励，缺少信任……这是比自然Z冬、生命Z冬更严酷的精神Z冬。父亲因生活所迫，根本不顾我I•分年幼，根木不顾天气恶劣，根