人教版七级上册第四单元讲学稿

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1、总第33课时课题：16紫藤萝瀑布（1）课型：新授主备人:沈磾复备人：张志锋杨贵平赵焕军闫世毅郭育红董强郑金燕审核人：杨贵平授课者：授课时间

2、：授课班级：学生姓名：【学习目标】    1、积累文章字词.2、了解作者及写作背景 【学习重、难点】理清文章层次结构。（重点） 学会揣摩文中写景的妙处。（难点）【学前准备】1、作者简介　宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散

3、文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。2、写作背景　　宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心上。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。3、读准下列字音宗璞_______迸溅忍俊不禁____　仙露琼　浆伫　　立　伶仃_______　　　盘虬　　卧龙【疑难摘录】【学习过程】一、情景导入二、阅

4、读课文，整体感知，合作探究：1、文章围绕什么事物来抒发感情？由哪几部分组成？2、从文中画出写景的语句，体会景物描写的作用22/22三、研读与赏析1、朗读课文，说说作者从紫藤萝花瀑中感悟到了什么？你又有怎样的感受和联想。2,搜集一些吟咏花木的诗句，说说其象征意义，并和同学交流。【小结归纳】【达标检测】 1、本文作者是，本文选自。文章题目运用了修辞手法，写出了紫藤萝花的特点2、课文以为线索，由，，三部分构成一个有机的整体。【板书设计】【学教反思】【错题集】总第34课时课题：16紫藤萝瀑布（2）课型：新授主

5、备人:沈磾复备人：张志锋杨贵平赵焕军闫世毅郭育红董强郑金燕审核人：杨贵平授课者：授课时间

6、：授课班级：学生姓名【学习目标】    .1、掌握文章的修辞手法：比喻、拟人、反复、通感，特别是比喻　　　　　　　　　　和拟人，并了解此两种修辞手法的好处。 2、梳理文章结构，弄清楚作者是按什么顺序写紫藤萝花的？ 22/22【学习重、难点】理解文章的主题。（重点） 理解本文写景抒情的特点。（难点）【学前准备】体会作者的写作手法【疑难摘录】【学习过程】一、研读与赏析1.紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生

7、这样浓厚的感情？2.“我”从紫藤萝花的形象和经历感悟出怎样的人生意义？【小结归纳】【达标检测】 一、基础知识  1.下列词语书写全部正确的一项是()A.紫藤萝沉淀琼浆抚摸B.梦幻茏罩发瑞迸溅C.稀零伶仃遣憾瀑布D.酒酿疑望伫立喜悦2.下边加点字注音全部正确的是A.迸溅（bènɡ）挑逗（tiāo）B.仙露琼浆（qiónɡ）沉淀（dìnɡ）C.忍俊不禁（jīn）绽开（zhàn）D.盘虬卧龙（zhá）酒酿（nànɡ）3.加点字解释不正确的一项是A.忍俊不禁（忍住）B.花红已谢（凋零）C.察颜观色（颜色，色彩

8、）D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙）【延伸迁移】 从这篇文章的学习中，你有什么感想？人应该怎样对待人生的挫折和不幸？22/22【板书设计】【学教反思】【错题集】总第35课时课题：16紫藤萝瀑布（3）课型：新授主备人:沈磾复备人：张志锋杨贵平赵焕军闫世毅郭育红董强郑金燕审核人：杨贵平授课者：授课时间

9、：授课班级：学生姓名【学习目标】 1、掌握借物抒情的写作手法2、理解并学习作者的那种乐观生活态度。【学习重、难点】1、理解文章的主题（重点）2、理解本文写景抒情的特点。（难点）【学前准备】1、新修辞：通感，把

10、人们的各种感觉（视、听等）通过比喻或形容沟通起来的修辞，感觉器官的沟通，也可能用某种感觉去感受不属于某种感观范畴而本身较抽象的事。2、划出文中运用了通感修辞的句子。【疑难摘录】22/22【学习过程】一、合作研讨作者从什么角度写紫藤萝？有没有描写的顺序？用了什么修辞手法?二、品味语言，体会文章写景的妙处1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。2、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸(bèng)溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的

11、部分，在和阳光互相挑逗。3、每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的【小结归纳】：文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。【达标检测】 1. 下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（        ）    A．这是一条著名的商业街，行人从早到晚川流不息．．．．。    B．这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜．．．．。    C