人教版七年级上册第四单元讲学稿

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1、总第33课时课题:16紫藤萝瀑布(1)课型:新授主备人:沈磾复备人:张志锋杨贵平赵焕军闫世毅郭育红董强郑金燕审核人:杨贵平授课者:授课时间

2、:授课班级:学生姓名:【学习目标】    1、积累文章字词.2、了解作者及写作背景 【学习重、难点】理清文章层次结构。(重点) 学会揣摩文中写景的妙处。(难点)【学前准备】1、作者简介 宗璞,当代女作家,原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。她的小说刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵。她的散文情深意长,隽永如

3、水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》,散文集《丁香结》。2、写作背景  宗璞一家,在文化大革命中深受迫害,“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心上。这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟身患绝症,作者非常悲痛,徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文。3、读准下列字音宗璞_______迸溅忍俊不禁____ 仙露琼 浆伫  立 伶仃_______   盘虬  卧龙【疑难摘录】【学习过程】一、情景导入二、阅读课文,整体感知,合作探究:1、文章

4、围绕什么事物来抒发感情?由哪几部分组成?2、从文中画出写景的语句,体会景物描写的作用三、研读与赏析1、朗读课文,说说作者从紫藤萝花瀑中感悟到了什么?你又有怎样的感受和联想。2,搜集一些吟咏花木的诗句,说说其象征意义,并和同学交流。【小结归纳】【达标检测】 1、本文作者是,本文选自。文章题目运用了修辞手法,写出了紫藤萝花的特点2、课文以为线索,由,,三部分构成一个有机的整体。【板书设计】【学教反思】【错题集】总第34课时课题:16紫藤萝瀑布(2)课型:新授主备人:沈磾复备人:张志锋杨贵平赵焕军闫世毅郭育红董强郑金燕审核人

5、:杨贵平授课者:授课时间

6、:授课班级:学生姓名【学习目标】    .1、掌握文章的修辞手法:比喻、拟人、反复、通感,特别是比喻          和拟人,并了解此两种修辞手法的好处。 2、梳理文章结构,弄清楚作者是按什么顺序写紫藤萝花的? 【学习重、难点】理解文章的主题。(重点) 理解本文写景抒情的特点。(难点)【学前准备】体会作者的写作手法【疑难摘录】【学习过程】一、研读与赏析1.紫藤萝有过怎样的变迁?作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情?2.“我”从紫藤萝花的形象和经历感悟出怎样的人生意义?【小结归纳】【达标检测

7、】 一、基础知识  1.下列词语书写全部正确的一项是()A.紫藤萝沉淀琼浆抚摸B.梦幻茏罩发瑞迸溅C.稀零伶仃遣憾瀑布D.酒酿疑望伫立喜悦2.下边加点字注音全部正确的是A.迸溅(bènɡ)挑逗(tiāo)B.仙露琼浆(qiónɡ)沉淀(dìnɡ)C.忍俊不禁(jīn)绽开(zhàn)D.盘虬卧龙(zhá)酒酿(nànɡ)3.加点字解释不正确的一项是A.忍俊不禁(忍住)B.花红已谢(凋零)C.察颜观色(颜色,色彩)D.盘虬卧龙(传说中有角的小龙)【延伸迁移】 从这篇文章的学习中,你有什么感想?人应该怎样对待人生的挫折和不

8、幸?【板书设计】【学教反思】【错题集】总第35课时课题:16紫藤萝瀑布(3)课型:新授主备人:沈磾复备人:张志锋杨贵平赵焕军闫世毅郭育红董强郑金燕审核人:杨贵平授课者:授课时间

9、:授课班级:学生姓名【学习目标】 1、掌握借物抒情的写作手法2、理解并学习作者的那种乐观生活态度。【学习重、难点】1、理解文章的主题(重点)2、理解本文写景抒情的特点。(难点)【学前准备】1、新修辞:通感,把人们的各种感觉(视、听等)通过比喻或形容沟通起来的修辞,感觉器官的沟通,也可能用某种感觉去感受不属于某种感观范畴而本身较抽象的事。2、划出

10、文中运用了通感修辞的句子。【疑难摘录】【学习过程】一、合作研讨作者从什么角度写紫藤萝?有没有描写的顺序?用了什么修辞手法?二、品味语言,体会文章写景的妙处1、从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。2、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸(bèng)溅的水花。仔细看时,才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。3、每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽放似的【小结归纳】:文章写景抒情多处运用比

11、喻、拟人、对比等修辞手法,突出花的勃勃生机,赞美了生命的顽强和美好。【达标检测】 1. 下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是(        )    A.这是一条著名的商业街,行人从早到晚川流不息....。    B.这部小说,故事情节曲折,人物形象生动,确实引人入胜....。    C.本来这篇文章很好,让你一改,反而改得不

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