浅谈在中职英语教学中培养学生学习兴趣

《浅谈在中职英语教学中培养学生学习兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈在中职英语教学中培养学生学习兴趣《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确指出，职业教育要“以就业为导向，以全面素质为基础，以服务为宗旨，以能力为本位，适应学生终身学习实际需求”，并要求“积极推动职业教育从传统的升学导向向就业导向转变”。因此，中职英语教师应积极转变教学理念，把提高学生英语学习兴趣作为教学切入点，使教学真正为学生就业服务。一、精心设计课前准备活动，为新课导入作好铺垫，引发学习兴趣新课程强调学生的主体地位，关注学生的情感态度，要求教师用学生喜欢的方式进行教学。课前教师可根据教学内容不同，准备一个幽默笑话、一则谚语

2、，或集体唱一首英文歌曲，从而活跃课堂气氛，集中学生的注意力，把情绪转移到英语学习上来。比如，课前笔者通过玩“Simonsays"这个游戏，把学生分散的注意力引到课堂中来，具体做法是由老师或学生发命令，如“Handsonhead"、"Closeyoureyes"、"Touchyournose"、"Clapyourhands"等，当在命令前加上"Simonsays”时学生就执行命令，如果命令前设有“Simonsays"这句话时学生就停止不动。此游戏正符合中职生好动、好表现的心理特点，即使英语基础不好的学生也乐于参与游戏。二、转变传统教

3、法，让学生成为课堂的主体，诱发学习兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学家也认为：兴趣可增强记忆。很多优秀的英语教师之所以获得成功，是因为他们了解自己的学生，注意收集和发现学生感兴趣的问题作为设计教学活动的素材。实践证明：单一的教学方法往往容易导致乏味，即便是好方法经常用也会逐渐失去魅力。为了激发、保持和巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，探索与之相适应的教学方法。比如，英语基础版第二册Television这一课做阅读练习时,笔者并没有按传统的上阅读课的方法去做，而是将这部分活动设计成辩论赛的形式，

4、将全班学生分成两组扮演参赛的正方和反方，就辩题DoyouthinkTVisgoodorbad?进行辩论，正方认为"TVisgood",而反方认为"TVisbad”。让学生正反两方就各自的观点搜集材料，在课堂上辩论时双方表现踊跃，有的居然相当精辟，课后学生反映说，他们为了获胜向其它班级的英语老师请教、上网搜索，也向师哥师姐求教。显而易见，本节课教学效果非常好，这已大大超过了预期的课堂教学目标。三、在情境中学，在情景中用，增强学生的学习兴趣情境教学就是"从情与境，情与辞，情与理，情与全面发展的辩证关系出发，创设典型的场景，激起学生热烈

5、的情绪，把情感活动和认识活动结合起来的一种教学模式。”在教学过程中，教师有目的地创设具有一定感情色彩的，以形象为主体的、生动具体的场景，以激发学生的情感体验，帮助学生理解教材，达到英语交际的目的。比如，上完《英语》修订版第二册Unit9EatingOut后，笔者把课文复述改成了情景表演，将全班学生分成若干组，要求每组的学生选择自己喜欢的角色分别扮演课文中的男主人公MrTaylor.女主人公MrsTaylor、女儿Kate、儿子Patrick及饭店里的服务生，其中的旁白由另一名学生朗读，表演时他们维妙维肖的语言模仿使课文中的人物形象

6、栩栩如生地展现出来，学生在表演时都那么投入，真正达到了在演中乐、乐中学的教学目的。此后，笔者常将看病、问路、打电话等话题巧用情境法让学生扮演成不同角色，体验真实的生活情景，增强学生的学习兴趣。四、利用教学辅助给学生以直观的理解，点燃学生的学习兴趣多媒体技术可有效利用声音、文字、图片和视频图像等手段，为学生提供生动、有趣的学习材料，并通过不断输入大量的信息，培养学生英语的综合能力。在中职英语教学中采用多媒体技术，可提供丰富的学习资源，能为学生创造良好的学习环境，利于激发中职生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率。比如，在教话题Anima

7、l中的"Elephants"时，先用多媒体放映大象的影片，并给学生介绍一些动物，一开始学生就被这些鲜活的画面所吸引，自然兴致百倍，并由这些影片逐渐变化而引导学生用英语说出一些常见的动物名称，以及每种动物所具备的特性，整堂课学生都积极思考和回答问题，收到了很好的效果。五、按照学生英语学习水平的不同，设置趣味作业，以保持学生的学习兴趣做作业是学生在亲身实践中巩固知识、深化知识、形成技能的重要环节，是课堂教学的延伸和继续，也是提高教学效果的重要手段。有趣的作业不仅可以激发学生的学习兴趣，提髙学习英语的积极性，还能够培养学生思维的灵活性,

8、从而达到发展语言交际的能力。针对中职生英语学习的实用性原则，笔者通常会布置一些自主性比较大、趣味性比较强的作业。比如，学完"丁心彳伍。''这个话题后，其中有一句“NoParking"的标语，笔者以此为契机要求学生自主收集并摘抄一些英文标牌、广告、商