如何在中职英语教学中培养学生学习兴趣.doc

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1、如何在中职英语教学中培养学生学习兴趣湖北谷城职教中心陈萍任何有效的外语教学环节和步骤都具有针对学习者的特点。大至教学大纲的设计，小至课堂练习的安排，莫不如此。道理很简单：外语学得好坏终究是发生在学习者身上的事。著名语言学家许国璋曾说过，外语不能教会，只能学会。同时，刘润清也告诉我们，目前外语教学整体研究发展的趋势首先是研究的对象从客体逐渐过渡主体。客体就是语言本身。以及教材、教法等；主体就是学习者。而学习者的学习兴趣是影响其外语学习最重要的因素之一。因此，在职业中专，要想教好英语，前提是引起学生的思考，唤起

2、学生的共鸣，让他们对英语感兴趣。 多年的中职英语教学常常可以看到这样的情况：同一个老 师所教的平行几个班级的教材、课程、课时、学生来源及其入学水平大致相似，但教学效果却迥异。究其原因，各有不同。但其中一个重要的原因是学生学习兴趣不同。孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学表明，当学生对学习产生兴趣，便会引起大脑皮层的兴奋。促进各种智力因素的发挥，从而积极主动地学习。稳定浓厚的学习兴趣可以帮助学生 克服学习的困难，不觉得学习是一种负担，而是心情愉快地去 学习，并顺利地完成学习任务。所以在中职英

3、语教学中，老师就是要把英语教学大纲对学生学习英语学科的知识要求，转变为学生学习英语知识的欲望。教师要根据学生思维活跃、情感丰富、好奇心强的特点，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，从根本上提高中职英语的教学效 果。那么，怎样在中职英语教学中培养学生的学习兴趣呢? 一、巧妙处理师生关系．建立民主、平等、融洽的新型师生 关系，激发学生的学习兴趣 。我国古代学者韩愈说：“亲其师，信其道。”与中专生交往，不能用封建传统的眼光来看，教师之于学生有无可辩驳的权 威性，学生服从教师乃天经地义，所谓“师严

4、乃道尊也”。这种不平等、不民主的师生关系，势必导致学生被动和消极态度， 造成师生关系紧张，学习兴趣丧失。目前的职业教育，我们应清醒地认识到：师生关系是课堂教学的最基本人际关系。苏霍姆林斯基说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头 脑装进另一个头脑，而是师生间每时每刻都在进行的心灵的接触。”师生建立起民主、平等、和谐、融洽、合作的新型关系， 是培养学生英语学习兴趣的基础。教育家于永正先生说过：“没有崇拜，就没有教育。”良好的师生关系直接影响着学生的学习情绪。学生喜欢某位教师，就爱听他讲课，深信他讲的道理

5、，愿意接受他传授的知识，从而对这位老师的课产生兴趣。 所以作为中职英语教师，必须认识到学生主体意识很强，个性 鲜明突出，有强烈的反叛意识，教师如用权威来压服肯定行不通，必须充分尊重学生的人格，平等地对待每一位学生、热爱每一位学生。教师“投之以桃”，学生才会“报之以李”，从而建立和谐的师生关系。 二、从实际出发，帮助学生树立学好英语的自信，引发学生学习兴趣 中专生向来在学英语方面目卑，缺乏自信。针对这一实际情况，教师的首要任务，就是帮助学生克服畏难心理，树立学好英语的信心。范德比尔特说：“一个充满自信的人，事

6、业总是 一 帆风顺；而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”自信是成功的根本保证。虽然中专生英语不好，但对他们要进行赏识教育，要努力发现他们身上的闪光点。美国著名心理学 家杰丝雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。”中专生可能语法较差，但他们发音、听力、书法等有的就很好，当发现这些优点后，我们应积极鼓励他们学习上进，肯定他们取得的一点点成绩。比如，有的学生英语书法好，经教师表扬，马上就会激发这位学生爱学英语。因为表扬是激发学 生学习兴趣的“催化剂”。还有，要培养学生的竞争意识，如比赛背单词

7、，看谁又快又准。这无疑也能不断增强学生的自信心。尽管有时学生成绩不稳定，但学生敢说敢做有自信，也就理所当然会越学越有兴趣。 三、运用新颖形式导入新课．抓住学生的兴奋点 著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。”好的英语课程导入可以把学习带入新的意境之中，变单纯的机械模仿活动为高级的思维活动，变消极的学习为主动积极的学习，使英语学习成为一种主动创造性的学习活动。一 次精心设计的导入既可以大力激发和培养学生的学习兴趣，吸引学生的注意，还可以调动

8、学生的积极性。导入新课是一堂课的序幕，是教学中的重要环节。良好的开端是成功的一半。这在中职英语教学中显得尤为重要。在课堂上，可以利用各种电教媒体进行导入。这不仅能使课堂教学更形象化、直观化。 还能使其显得更加生动活泼，大大激发了学生的兴趣，恰当地 抓住了学生的兴奋点，从而使学生乐于学习。比如在讲基本版第二册Unit2Space时，笔者以利用多媒体向学生介绍杨立伟 进入太空的故事形式导人新课，使学生产生了积极的学习