浅谈音乐教学中的品德教育

《浅谈音乐教学中的品德教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈音乐教学中的品德教育陈娟音乐教学是整个中小学基础教育中不可缺少的环节，它既是一种艺术创造活动，又是一种艺术实践活动，对学生的品德和思想有巨大的影响作用，是培养学牛健康向上人格的重要渠道。当前，中小学生对于学校音乐课的心理期待低，这引起了社会广泛的关注，学者和专家们都提出要改变音乐教学的理念，让音乐教学不仅仅是传授音乐知识，更重要的是加强学牛的思想品德修养。当前，初中牛的思想品德教育取得了突出成就，但不能忽视的是还有相当一部分学牛对社会、对人牛缺乏理想和信念；爱国主义精神缺失，民族精神淡薄；对民族英雄、模范人物缺乏仰慕。现在的不少学生个性突出，多以自我为中心。因此现代社会对

2、初中牛进行思想教育必须以情感为基础，否则只能成为空洞的说教，而音乐教育可以为德育培养良好的情感基础，它在学牛高尚情操培养方面比起其他学科有着不可替代的作用。1音乐教学的德育优势音乐有助于学牛树立正确的道德观、人牛观和价值观。各种健康向上的音乐通过动人的音乐语言，可以使人在情感体验的过程中产生感情共鸣，使人的思想和心灵得到净化和升华，鼓励人们正确对待人生。一部好的音乐作品是道德的升华，它能以美的音乐语言唤起人们追求美好未来的思想感情,以其特有的艺术形式，带给人们心灵最强的震撼，使人更准确深刻地理解真、善、美的内涵。而且音乐具有培育主体崇高的理想、良好的行为和优秀人格的作用。如：

3、正确提示人与现实牛活的关系，歌颂正直、善良、诚实等品性的音乐作品，可以使人的性格趋向积极、朴实、忠诚，教人真诚、唤起爱心，培养对个性的尊重；也能培养人们积极的进取心与坚强的意志。2在音乐教育中进行德育教学近年来青少年犯罪问题日趋严重，己引起了社会的广泛关注。有关专家对此进行探讨，发现造成青少年犯罪的原因虽然十分复杂，但首要因素当属青少年品德的缺失。当代青少年在品德修养方面远不及父辈们做得好。他们缺乏父辈们为国家抛头颅、撒热血的献身精神；缺乏为工作“俯首甘为孺子牛”的敬业精神；缺乏对爱情、对家庭“坚定不移”的责任意识。加强青少年品德教育已成为全面实施素质教育的重中之重。而咅乐教

4、学中渗透品德教育也就显得尤为重要。2.1改变教学理念，全面融入品德教育。中小学咅乐教育具有其自己的特殊性，教育的对象是身心都处在发展阶段的青少年，由于他们年龄较小，身心发育不成熟，因此应该把他们的发展首先作为人的发展来对待，把能力的锻炼与人格的形成统一起来。所以音乐教学首先是“怎么做人”的思想品德的教育，然后再是对学生传授咅乐知识的教育。音乐教学首先要培养中小学生对音乐的喜爱，能让他们从音乐中得到真正的乐趣，能使他们识别各种音乐，进而能在音乐中陶冶情操，塑造健康向上的人格，以及培养与他人和谐融洽的相处，这样是中小学咅乐教育的重要任务和根本目标。2.2通过音乐教学活动提升青少年

5、品德修养。一是以情感人，对学生进行品德教育。音乐教学要以品德教育为核心，主要作用于人的情感世界。音乐教学是通过以聆听咅乐和表现咅乐为主的教育活动，在教学中让学生充分体验蕴涵于咅乐形式中的美和丰富的情感，与之产生情感共鸣。通过音乐艺术净化心灵、陶冶情操，培养学生健康高尚的人身价值观和积极乐观的生活态度。比如民族的音乐能使学生了解不同的文化美感，学生通过学习中国民族咅乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀。咅乐课堂上在聆听民族咅乐的同吋，则可以引导学生从咅乐中见历史，从历史中见文化，从文化中认识世界、感受生活。这不仅能使学生

6、更易理解有深度的艺术经典，而且有助于深化对其他学科学习和对自身个人生活的体味与理解。二是以语动人，对学生进行品德教育。这里的以语动人是指用将故事的形式介绍歌曲，或者是总结作品所蕴涵的深刻思想内涵，使学生在愉悦的审美活动中在思想上与德育课堂内容、与教师的预期目的形成共鸣，达到用音乐升华德育主题的目的。在潜移默化的作用下，引起学生思想感情理想发生深刻的变化，培育学生美好的情操和健全的人格，引导他们正确地理解和认识生活，树立正确的人生观和世界观。例如音乐课堂上可以让学生在欣赏有关于友谊的歌曲的同吋，积极思考思想品德课中关于朋友关系和友谊的内容，包括如何积极地寻找朋友，和朋友相处等。

7、2.3加快音乐教学设施改革。我们的音乐教学必须多样化，力求生动活泼，以提高学生学习兴趣，如把器乐引进课堂，把现代化的声光咅响设备，电脑多媒体技术MIDI技术引入课堂，辅助教学，增加音乐课的科学性、趣味性、民族吋代感，这些先进信息技术的引用，使德育在音乐课中的激发情感方面来得更直接，更迅速，效率更高，达到事半功倍的效果。2.4充分利用音乐欣赏的德育功能。音乐欣赏教学不能单是放音乐给学生听,而是在教师的指导下，明确欣赏的主题，精选欣赏曲目，调动学生的兴趣，循循善诱让学生进入乐曲意境，使学生全身心地投入到优美