浅谈如何培养学生学习初中英语的兴趣

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1、浅谈如何培养学生学习初中英语的兴趣(四川省武胜县礼安初级中学四川广安638400)【摘要】随着高考政策的改革，人们对英语学习的热情渐不如从前，在这种大的环境下，我们初中英语教师该如何培养学牛学习初中英语的兴趣呢？木文就此展开论述。【关键词】初中英语学习学生兴趣中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2016)11-0036-02新课程标准指tB："在英语教学过程中，要注重在听、说、读写交际活动中发展学生的语言运用能力，提高学牛参与、体验、交流、合作、探究等多种形式学习活动「那么，在英语教

2、学中，如何激发和加强学生的英语学习兴趣的培养，帮助学生树立自信心就成了最主要的任务。一、学习兴趣的内涵学习兴趣是学牛基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，这种倾向总是伴随着良好的情感体验。因此，它是一种带有强烈情绪色彩的认识倾向，具体表现为对学习的好恶程度。兴趣乂分为直接兴趣和间接兴趣两类。前者是指对事物木身感到需要而产牛的兴趣，如有的学牛对英语这种语言的学习木身感兴趣；后者是指对事物木身没有兴趣，而是对该事物所带来的结果感到需要而产牛的兴趣，如有的同学对英语学习木身没有直接兴趣，但是感到学好了英语对自己升学、

3、工作和生活以及祖国的腾飞非常需要，也非常乐于学习英语，便产生了间接兴趣。这两种兴趣是可以相互转换的。不少人最初也许是为了某种目的而学习英语，对英语木身并无好感,但经过一段时间的学习，有了一些进步，开始对英语学习产生了兴趣，间接兴趣向直接兴趣转化。这也说明了学习兴趣是可以培养和改变的。二、研究学生的心理，创造良好的学习氛围初中学生的年龄特点是爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。传统的教学模式和方法是课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的接受地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。由于学习英语环境

4、较差,缺少说英语的氛围，往往学生对学习英语的兴趣仅仅表现在初始阶段，随着教学任务的进一步提升，学生对学习英语的兴趣渐渐减弱。如初一吋学习积极性高,课堂气氛活跃，到了初二学生就缺乏原有的热情。根据初中生的这些特点，我们要及时把握他们对英语的好奇心理，努力创设说英语的氛围，尽量增加说英语的机会，使学生在运用英语的过程中体验成就感，进而增强学习的兴趣。根据每个话题的具体内容，教师可设计一些贴近生活的游戏活动，女m“询问吋间”、“请求帮助”、”数数”吃喝“等等。三、创造和谐融洽的师生关系教学活动中师生的和谐交往可以激发学生

5、对认知的兴趣，使学生在轻松愉悦的意境中提高运用英语的能力。英语对于中国学生本来就是相对陌生的学科，如果没有良好的师生关系，学生在学习中往往是机械记忆，难以激起学习兴趣。实践中我感受到初中生的“亲师性”较强，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，而口肯下功夫学这门课，因而成绩也往往比较突出。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们就不愿意学或不认真学这位老师教的课。因此，要投入感情，加强师生心灵沟通，和学生一起体验、实践。让学生感受到老师的关心、爱护，感受到老师不仅知识渊博而且可信。在教学过程

6、中，教师一是要以自己的真诚、坦率、表里如一、言行一致、平等待人、严于律已树立自己的人格魅力；二是要创造积极的学习氛围，经常给学生一句鼓励的话，一个由衷的赞许，其至一个默许的眼神；三是当学生提出精辟、独特的见解吋，要给予赞扬与支持；四是要尊重学生，以民主平等的态度对待学生，允许他们提出与老师不同的意见；五是教师在课堂上对学生冋答问题时的表现应及时评价，这是鼓励和肯定学生的最好方式。四、多种形式，培养学生兴趣教师让学生进行多种技能实践，从而使课堂活动摆脱单一乏味而变得多姿多彩。例如，课前一支英语歌,为学生创设了浓厚的英语

7、学习氛围/吏学生以极人的兴趣走入了英语课堂;课前的dutyreport,同学之间的freetalk,更进一步激发了他们学习英语的兴趣;课堂中的教学游戏可以让学生更容易记住所学内容，同吋寓教于乐，如单词接龙游戏，让学生更容易记牢单词。在语言训练中，要充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握语言知识和语言技能。在学习打电话、问路、看病等日常交际用语吋，要尽量用情景教学，讣学生分组进行操练。要合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，使

8、所呈现的情景更加直观而富有情趣，使学生有一种身临其境的感觉，积极主动地参与语言实践。电教手段具有视听结合，声形并茂，动静兼容，形象直观的特点，可以为学生提供生动逼真、色彩明快的声像材料，使抽象难懂的教学变得妙趣横生、赏心悦目，有利于激发学生的学习兴趣。英语老师可利用录音机、幻灯投影、多媒体课件等现代教学手段进行教学。初中教材里的许多口语练习都是