浅谈如何培养幼儿的交往能力

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1、浅谈如何培养幼儿的交往能力李玉梅山东省平度市实验幼儿园266700交往是人的需要，也是社会对人的要求，通过交往，人们能够互相交流信息和感情，协调彼此之间的关系，达到共同活动的目的。教育特別是幼儿教育不仅仅是教给幼儿一些基木知识和牛活常识，养成良好的学习和牛活习惯，而且还要培养孩子人际交往的能力，这样有利于孩子更好地认识社会，了解和认识人与人、人与社会之间的关系，它能促进幼儿更好地适应社会。对促进孩子良好的意志品质和人格的发展有着极为重要的作用。下面我谈几点培养幼儿交往能力的体会。一、教给幼儿交往

2、的方法在家庭中，孩子一般只与家人交往，进入幼儿园后，幼儿的活动范围就从家庭扩大到学校，交往范围明显扩大，他们要学会与同伴交往，分享合作。为了让幼儿感受在集体牛活中与同伴交往的乐趣，教师可以定期的让幼儿带上心爱的玩具或自己喜欢吃的食物到幼儿园来与同伴一起分享。在活动中教师通过仔细观察幼儿的表现，鼓励幼儿与同伴进行交往。活动后，让幼儿讲述自己的交往过程，和谁一起玩的？是怎么玩的？把东西给谁吃了？为什么？等等，让幼儿交流各自的交往方法，体验交往的乐趣。二、丰富幼儿交往内容《幼儿园教育指导纲要》指出：幼

3、儿园的教育应“以游戏为基木活动”。因此，教师应将游戏与幼儿的社会实践活动相结合，为幼儿营造宽松的游戏氛围,培养幼儿主动学习、主动交往的兴趣。比如：教师在带孩子参观医院、超市、银行、菜场后，在活动室设立娃娃家、医院、菜市场等区域，扩大幼儿的活动空间，通过师牛、生生、幼儿与区域环境的互动，在活动中扮演不同的角色，逐步让幼儿了解和掌握社会行为规范，逐渐摆脱“以自我为中心”的意识，同时能学习到不同角色间的交往方式。如“娃娃”与“长辈”的交往、“医牛”与“病人"的交往、“营业员”与“顾客”的交往等，孩子们

4、在你来我往中保持愉快的情绪，提高交往的技能。此外，通过幼儿在游戏中扮演各种角色，逐步认识理解角色的义务、职责，从中了解到社会交往的行为准则和方式方法，进而使幼儿的同情心、责任感得到发展，让幼儿逐步养成互相帮助的良好品德。随着主题活动的不断深入，孩子们对事物认识的不断加深，孩子们的交往能力、规则意识、合作意识、语言能力都得到了极大地提高。三、树立幼儿交往信心由于幼儿来自不同的家庭，不同的家庭有不同的交往背景，一些幼儿性格内向孤僻，不敢与人交往。作为教师，在认真分析这些孩子的个性特点后，应积极与家长

5、进行沟通，共同培养他们的交往能力，树立起他们交往的信心。活动吋，教师要鼓励幼儿大胆说出自己的想法；游戏吋，多与他们交流；生活上，关心照顾他们，另外，为了使幼儿获得交往上的自信，教师或家长还要有意识培养幼儿的兴趣爱好，比如让孩子学学唱歌、跳舞、绘画、下棋、骑单车、滑滑板、打球等。有了一定的爱好专长，幼儿交往的自信就会建立起来，并利用某种爱好结交自己的朋友，为幼儿增加交往资本，拓宽交往范围。四、教师做好交往榜样当幼儿行为需要得到教师帮助和指导吋，教师可以通过和幼儿合作游戏,用合作者的角色行为暗示引导

6、幼儿向着老师希望的目标去行动。以身示范，会使幼儿用平等的眼光看待老师，将老师作为他们群体中的一分子，从而自然地融入到合作活动中，有利促成了师生的行为互动。如小班幼儿玩“娃娃家”的角色游戏，“爸爸”、“妈妈”和其他成员都在各玩各的，根本就没有意识到自己的角色行为，教师这吋以“客人”身份加入，说：“有人在家吗？我是爸爸的同事，到你们家来做客，快来欢迎啊！妈妈在忙什么呢？是为我做好吃的吗？”这样“娃娃家”的每个成员都能意识到自己应该做什么，游戏就能开展起来，并向更深层次发展。教师的行为参与促使幼儿更积

7、极地投入到游戏活动中，在游戏中得到快乐和发展，从而培养良好的交往习惯。五、让幼儿学习并掌握交往的技能教师应树立“生活是教育的起点，也是教育的归宿”的观念。在一日生活和学习中，要注重引导幼儿使用礼貌用语，为他们创造各种交往机会，使幼儿在与人、事、物的相互作用中逐步提高交往技能。如教师带孩子到户外活动，要注意引导孩子善待别人，共同建构，与伙伴友好相处，要培养他们学会不争、不抢，会谦让。进餐活动中，培养孩子学会分享和为同伴服务的意识。吋间长了，孩子间就会建立起一种和谐、亲密的关系。当孩子间发生争执吋，

8、教师应尽量不充当“裁决者”，而是参与到孩子中寻找争执的原因，商量协调解决的方法，教育孩子多考虑别人的建议和意见，当自己和其他小朋友观点不一致时，要互相商量，当自己向别人提岀要求，而对方有异议时，不任性、不耍赖。……通过多种形式的活动，让孩子在交往中“懂礼貌、会合作、同分享、守规则”。从而循序渐进地帮助幼儿掌握交往的技能。美国著名教育家戴尔·卡耐基说：“一个人事业的成功，只有百分之十五是由于他的专业技术，另外的百分之八十五要靠人际关系和处世技巧。”良好的人际关系和处世技巧来源于娴熟的