用校园文化丰富语文数学提高语文素养

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1、用校园文化丰富语文数学提高语文素养上饶市第一小学胡风华【中图分类号1G430.12【文章标识码】B【文章编号】1326-3587(2012)09-0024-01文化就像空气，你虽浸润其中，却往往难以体察，而乂须臾不可或缺。一方文化养育了一方人，滋润着他们的心灵，支撑着他们的精神；一方文化孕育了一方教育，丰富了教育的内涵，提升了教育的品位。近几年，我校在校园文化建设方面作出了一些尝试与努力，对水文化展开了深入学习与研究。水文化是我校师生成长的精神土壤，自觉汲取水文化的精神品质，积极融入学校教育、课堂教学，将有利于提升我们的校园牛活质量和学科教学

2、品质，有利于我们自由、滋润地成长。如何在水文化背景下，根据语文学科发展的内在逻辑和语文学科教学规律，结合学生的认知特点，凭借学科教学的优势，充分发挥校园水文化在语文学科教学内容、途径、方式等方面的改造功能，提高语文学科教育质量和学生整体素质，我做出一些尝试，初步探索和总结了具有水文化校木特色的语文学科教学实践模式。一、用校园水文化滋润语文小课堂，丰富语文教学在我们的语文教材中，有许多和水有关的成语、诗词、文章，有众多拥有如水品格的历史人物故事，有许多如水般的善心善行……因此，教学中，我将语文教材内容和我校校园主题文化一一水文化以及水文化校木教

3、材《涓》进行整合，寻找切入点，适时、适度地把水文化资源引入语文教学，引导学生熟读或背诵那些描写各类的与水有关的诗歌、散文、故事，引发学牛对水的思考和感悟,引导学生感知善水文化的真谛，去践行善水文化的精髓，拓展了教学内容的广度和深度，实现了语文教学由课内向课外的自然延伸，给学生打开了一扇“生活化语文”的窗口。在教室的黑板报上，“每日一词一诗”，让孩子在学习诗词的同时，感受古人眼中水的魅力，学习从多元的角度观察事物，思考问题。每学一篇描写自然景观的课文时，课堂里就会有无限的延伸。在学习苏教版六年级语文下册《长江之歌》一课吋，我适吋把水文化引入课堂

4、，给学生观看《话说长江》的纪录片，设计《我说长江》这一环节，引导学生了解长江的历史，背诵关于描写长江的古诗词，朗读描写长江的美文，最后完成《我眼中的长江》的习作。于是，孩子们在长江之水的滋润下，思维的火花不断迸发：——“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”“天门中断楚江开，碧水东流至此冋。”“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这样的名句在孩子们的脑海里留下深刻的印象。——“我不知道你诞生的年月，只知道你的文明比华夏民族的历史要长。我不知道你诞生的地点，只知道你自西向东滋润了整个中国的国土。我不知道你成长的经历，只知道你流经的地方就有生命的繁衍…

5、…”这样的诗句，就是孩子们在“长江之水”浸润下的真情流露。每学完一篇名人课文后，学生的摘录本上一篇就会“如水名人录”，有林则徐的名言「'海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”有海伦凯勒的名言:“有时我想，要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊！这就可能显出生命的价值。”有霍金的名言：“我的手指还能活动，我的人脑还能思维；我有终身追求的理想，我有爱和爱我的亲人朋友；对了，我还有颗感恩的心……”这些语句让学生感受到的不仅仅是他们的语言魅力，更可贵的是能引导孩子们效法他们身上表现出来的水一般的宽容、勇敢、坚韧……二、用校园水文化

6、拓展语文大课堂提升语文素养“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。要想使学生的语文素养得到提高，必须要把“知”与“行”有效结合起来。而校园水文化的校本教材与语文综合性学习结合，就给学生提供了一个很好的实践平台。我们引导学生分专题设计,围绕水文化的一个侧面进行专题性研究学习。在学习苏教版第十册《水》一文后，我结合水文化校本教材一一《涓》中的“了解家乡水资源”的这一篇章开展综合性学习，组织学生展开了家乡水资源的调查活动。孩子们先在老师组织下，对信江河水取水送检，写出质量检测报告；走进自来水公司，了解信州河水进行哪些程序才流进千家万户；通过问卷调查，了

7、解市民对家乡水资源的保护知识的了解情况；发出侶议书，倡议家乡人民积极行动起来保护母亲河……在语文综合性学习活动《节约用水》中，对“水”这个话题进行延伸拓展。我们从生活地的信江之水，延伸到对周围县市的水的研究。一篇片调查报告因此诞生，我们看到孩子们眼中的家乡水的内涵是如此丰富：铅山河口之水一一自古以来就发挥的至关重要的作用；最美婺源之水一一小桥流水人家令人流连忘返；神秘的万年地下河——大自然真是神奇可敬；与此同吋，学生通过文字、图片影像资料的收集、对资料的处理整合，由此引发了深层的思考。于是，学校的宣传栏中有他们有感而发的公益广告词一一“珍惜水

8、就是珍惜您的生命。浪费水就是在慢性自杀。”“水是人类的乳汁，不要用洗涤剂污染她，否则我们的后代将无法生存。”……一系列的实践，让他们能够在活动中亲近水文化，领略水文