2015—2016学年第一学期教学工作总结

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1、孩子助我成长子曰：“逝者如斯夫”，时间宛若指间的流沙，悄然而逝，转眼间，一个学期又即将结束。本学期我担任七年级五班、六班的语文教学工作，七年级是初中学习生涯的初始阶段，也是让学生迅速适应初中生活的关键阶段，回顾本学期一路走来的点滴，颇有感慨，现将木学期教学工作总结如下：一、激发学生兴趣，培养良好的语文学习习惯。俗语说，“兴趣是最好的老师”，让学生在进入初中的第一节课，就对语文产生兴趣，将对学生以后的发展有着重要影响。因为初一是学习语文的黄金时期，也是养成良好习惯的最佳时期。良好的学习习惯是提高学生素质的重要保证，也是一个

2、人成才的重要因素。好习惯的养成不是一蹴而就的，耍靠教师潜移默化的引导，要靠学生日积月累。我的具体做法是：（一）趣味引导和学生初次见面，第一课就将姓名屮包含的成语和学生交流，启发学生语文就在我们身边。（二）培养儿个习惯1）养成勤查工具书的习惯在开学初，我便要求每个学生必须准备一本现代汉语词典。在学习文本时，解决字词部分让学生独立合作完成；课外书阅读时，随时积累陌生的字词，每节课交流。时间一长，慢慢地，同学们也就养成了查工具书的习惯。2）养成阅读的习惯鼓励孩了与书为伴，以书为友，课堂留出吋间让学生朗读，每周一节阅读课，引导孩

3、子徜徉在文字的海洋里，本学期除了读完必读书籍《伊索寓言》《繁星春水》夕卜，我和学生一起阅读《你为谁读书》《我与地坛》，真正做到好读书，读好书。3）养成习作习惯学生怕写作文，在本学期的教学中，我让学生坚持写随笔，在写作内容上加以指导，消除学生的畏难情绪。同时，实践“一文多写”，针对孩子作文问题，进行具体指导，或面批，或课例指导，或仿写，让学生一学期写好一篇文章也是进步。4）定期开展活动在本学期教学中，结合名著阅读，在课前开展“字词积累库”、“我的伊索寓言故事”、“《我与地坛》读后感”“《我与地坛》问题答疑会”“随笔交流会”

4、，通过这些活动，将阅读、写作、感受融为一体，激发学生学习语文的兴趣。二、钻研教材，认真备课，夯实课堂。1、提高课堂效率的关键是备课的科学性和计划性，备课会直接影响课堂气氛和学生学习的积极性。因此，在本学期的教学工作中，我将大部分的精力和时间投入在备课上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅教参等资料，力求深入理解教材，准确把握重难点，设计出一节节高效的课堂。同吋，一学期下來,我发现自己缺少对学生学情的关注，有时候会忽视学生的预习情况，以至于在课堂大赛中没有达到预期的效果，因此，下学期我在备课时，将着重以学生为主，站在初一学生

5、的角度来思考，试着用他们的思维來看待每一篇文章的同时,降低教学起点，给学生充足的时间阅读文本，设计教学思路由浅变深，将每一个知识点在课堂上落实扎实！2、将读写笔记和写作巧妙结合平时，孩子们写了大量的读写笔记，仅仅限于摘抄，下学期初步将阅读与写作相结合，摘抄笔记与作文相结合，采取“同类摘抄和写作”的方法，引导学生在摘抄吋，潜移默化受到影响。三、做好培优、补差学生的辅导工作。1、保障作业完成鉴于初一学生爱动、好玩，缺乏口控能力的特点，有时在学习上不能按时完成作业，就不能保证孩子的学习效果。针对这种问题，既要抓好学生的思想教育

6、，又要对学生的学法指导，更要培养好课代表，监督好未完成作业同学的补作业情况。常言道「语言不是蜜，但可以粘住孩了的心。”同吋，老师要善于观察，用一个动作、一个眼神、一句话语表扬孩子的进步，这些都对学生起到鼓励的作用。2、注重过关（字词关，背诵关，默写关，文言关）语文皮厚，重在落实。在本学期的教学工作中，我注重过关（字词关，背诵关，默写关，文言关）训练，严抓学生的基础，每周一将孩子上周所学知识进行小检测，起到让每一个孩子都有意识复习，同时积累口己易错点的习惯，反复听写，反复默写，反复检测，力求把对基础知识的掌握落到笔上，落到

7、实处。3、培优补差每个孩了的情况不一样，在期中考试后，建议学生买份试题分“基础组”“阅读组”给予学生引导，让每一个学生都有所提高。下学期，准备开始“作文组”，提高学生写作表达能力。同时，引导学生口订学习冃标，增强学习信心。注重发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，让学生自己订出每一次考试的目标成绩，每个人都以第一次月考成绩为基础标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。建议每次订出的冃标成绩都先由家长过冃、签名。每次实现冃标成绩都在班上给予表扬、鼓励。不能实

8、现目标成绩的则鼓励他继续努力，直到达标为止。“少壮不努力，老大徒伤悲”，我愿用我的能力和时间和孩子们一起在语文的天地里畅游。在语文组兄弟姐妹的帮助下，在自身的努力下，在七五、七六班每一位家长的支持下，在每一个孩子的奋斗下，我们七五、七六班在语文学习方面，有了些许进步，而五班因几个特殊孩子的原因，和六班的平均分有一定差