2015—2016学年第一学期教学工作总结.doc

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1、2015—2016学年第一学期教学工作总结201—2016学年第一学期教学工作总结　　随着年龄的增长，愈加感觉到时间的加速度前进。尤其是每学年的第一学期，这种感觉尤其明显，因为有元旦，有春节。有马齿徒增的感慨在里面，因为要总结一年的收获。但是，做总结总比浑浑噩噩要好，起码可以警醒自己，鞭策自己，鼓舞自己，不至于在新的学期、新的一年虚度光阴。　　现就个人本学期的教学工作，简单总结如下：　　一．备：　　1全部使用电子备，为自己积累了相对丰富的材料。　　2使用诗歌的形式写了不少教后感，可惜没有坚持下，下学期要努力改进。　　3在《先秦诸子选读》备中设计了部分比较严谨的板书，很用心

2、，能让学生对精髓一目了然，有效果。　　4没有自己的备资料包，下学期在这方面要给力，不要过分依赖互联网。　　下水作写作较少，有所懈怠，引用了部分以前写的东西，下学期要突破自己，不能重复昨天的故事。　　6上学期多数学习后自己还能赋诗一首赠送给学生，本学期要么没写，要么写的完，要么没展示，下学期要好好坚持，为自己提高自己的写作能力，为给学生更好的熏陶。　　二．堂教学：　　1心态较以前好了很多，一学期从未因为学生的原因在堂上发过一次火，师生关系比较融洽。　　2不断努力提高自己的教学艺术，录制了一节《访谈》，堂生成很多，教师反应能力也提高很多，学生在欢声笑语中学到了很多知识。　　3

3、突破自己已有模式，上了公开《讴歌亲情，学习写得充实》，使用了大量接地气和经典的素材给学生示范，下学期希望在写作方面能多研究几种适合学生和自己的模式出。　　4继续狠抓学生的演讲能力的提高，除了坚持前演讲外，本学期还做了如下改进：　　（1）点评：每次两位学生点评，一个自由举手产生，一个老师随机抽取产生。这样既可以给那些追求上进的学生以更多的机会，同时也给那些缺少主动性和胆量、勇气的人一些必要的机会和压力。　　（2）在评选阶段“前演讲之星”的活动中，增加了个人拉票环节，这样做的目的：一是提高学生的即兴演讲的能力；二是避免时间久了学生们忘记了之前的演讲内容，再给他们一些提示；三是

4、培养学生力争上游和自信的精神品质。　　（3）奖状除了和以前一样采用教师手写全班选票合成内容之外，还安排班级有绘画特长的学生自主设计。这样做的目的：一是给有不同特长的孩子更多展示的机会；二是融洽同学之间的关系，想必拿到同窗为自己专门设计的奖状的时候，获奖者本人一定心里是暖暖的，同时也对设计者充满了感激之情；三是增加了班级凝聚力，让更多的人为自己生活在这样一个同学多才多艺且热心助人的班集体而感到幸福。　　（4）颁奖时还增加了一个发表获奖感言的环节，这个环节既再次展示获奖者的演讲能力和风采，同时也给其他同学一个再次学习和借鉴的机会，因为每个人未的人生道路上也许都有获其他奖且发表

5、感言的机会。　　非常重视堂生成，随时根据实际情况调整堂内容。比如有一次就针对学生获奖感言讲得不太好的情况临时开发了一节“获奖感言——人生的选修”的表达交流，效果非常好，学生们受益颇多。　　6善于利用自己积累的各方面素材，这些往届学生的作业、视频、集等资料，非常接地气，学生们感同身受，受到的启发比用网络材料好很多，鼓励性更强，更具借鉴性。　　三．作业：　　1坚决摒弃题海战，作业坚持少而精。比如片段写作练习，可能是200字，但是要求很高，比如自拟标题，使用总分总结构，要观点明确、论据充分、论证严密，同时要引用或化用素材，学生想网络抄写都没有机会。　　2批改和讲评时注意同伴互助

6、。比如听写、默写作业先让学生互改，然后教师再抽查；讲评前让讲优秀作业做出电子稿或拍成照片，在全班展示，让学生有明确的学习目标。　　四．题研究：　　1参加白洋主持的校级题《校本教研时效性策略研究之高中语古典诗词阅读教学模式探究》，及时上交了有关资料。　　2申请市级规划题《中学德育教育新途径研究》已获立项，顺利开题，并且已经有研究成果发表。　　五．论、随笔写作：　　1认真对待每月的教学反思，从不懈怠。　　2坚持写教学随笔，积极投稿。　　3本学期发表的统计：　　序号　　题目　　杂志名称　　发表期数　　主管单位　　主办单位　　1　　同伴教育，助力成长　　《班主任》　　201年第8

7、期　　北京市教育委员会　　北京教育科学研究院　　2　　行动之后，才有触动　　《湖北教育新班主任》　　201年第4期　　湖北长江出版传媒集团　　湖北长江报刊传媒集团公司　　3　　让学生带着自己的问题去学习　　《中学语教学参考（上旬）》　　201年第9期　　中华人民共和国教育部　　陕西师范大学　　4　　“控制”与“调动”　　《语报高中教师版》　　201年9月1日　　西师范大学　　西师范大学教育科技传媒集团　　　　最后一节语上的演讲　　《语报高中教师版》　　201年9月1日　　西师范大学　　西师范大学教育科技传媒集团　　6　　给换座