小学作文起步教学的求实与创新

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1、小学教育语文小学作文起步教学的求实与创新内容摘要：深刻认识小学生作文起步教学的意义，明确小学生作文起步教学的理论依据，探讨在实践中解决小学生作文起步教学的途径和方法，以期达到培养小学生作文的兴趣、自信心，和在作文中求实创新的目的。关键词：求实，创新创新：“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的教育。为什么选这个题：因为我是一名小学语文教师，面对小学作文起步的学生来说，如何充分利用教材在求实中创新，让学作文的学生轻松掌握写作方法，体验并通过丰富多彩的实践活动作为写作内容，从而对习作产生浓厚兴趣，并养成坚持不懈的练笔习惯，还是个值得进一步探究的领域。木论题的作文起步，狭义的讲就

2、是指从一年级开始抓作文教学，直至三年级正式结束作文起步的训练过程，跨入正式的作文教学。广义的讲就是指整个小学阶段都是起步阶段，因为每个阶段要求不一样,不断给学生提出新的要求，都属于新的起步，本论题主要谈狭义的作文起步。木论题的求实是指着重借助教材抓好基础，对作文起步者来说，教材即是最好的范文，是学习写作方法的最佳途径。一年级依据教材口头作文，用拼音和认识的少量汉字写下自己喜闻乐见的事；二年级重点句法训练，试写通顺的短文；到了三年级，才提高层次，提高要求。本课题所指的创新是指根据学生心理，充分挖掘教材范文因素,让学生领悟教材中的写作方法并灵活运用，写学生之想写，写学生之乐写；超

3、越教材范例，并做到人文结合，在教学作文的同时，提高学生综合素质；融学生于社会之中，融作文教学于社会发展之中，让学生的作文水平有新的突破，也让老师的教学观念有新的飞跃。主题内容：本论文主要论点是小学作文起步教学如何在求实中创新?我从以下几方面入手进行了一些实践与探索。一、挖掘教材范文因素，领略其写作特色（一）赏析教材，感受其语言美、意境美新教材不管从内容还是从形式来说都发生了非常大的变化。新教材新、美、有童趣。精选的课文更接近现在学生的生活实际，更能引起学生的情感共鸣。那动人的故事情节，精彩的场面描写，生动有趣的童话故事，通俗易懂但给人启迪的诗歌、寓言等，无不带人进入一种诗一般

4、的意境，让人犹如身临其境。新教材从语言文字上更是给人一种美的享受，如新教材第二册中的《小池塘》：“春风姐姐轻轻吹一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘的芦苇长起来了，像长长的睫毛……。”这种用拟人手法及运用与孩子身边熟悉而喜爱的事物打比方的方法，让孩子们特别容易理解，也特别喜欢。又如新教封第一册中的《大海睡了》风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。她托着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。”多美的诗歌啊！带孩子进入的是一个多么美丽而宁静的夜晚呀。感受课文最好的方法是“读”。老师一定要让学生多读，通过范读、自由读、指名读、抽

5、读、男女读、师生接读、轮读等各种读法,让学生们读懂、读透、读出感情，从心眼里感受其语言美、意境美。如此让学生引起情感共鸣，羡慕那些作者，羡慕他们写出生动美妙有趣的文章来。再加上老师在进行阅读教学中有意无意的教给学生的一些写作方法（即淡化作文方法，却让学生懂得此文就是运用了此法），让学生觉得文章好写，并且产生想写的念头。这样，从欣赏课文的角度上培养了学生的习作兴趣。（二）挖掘教材，感悟其写作之道要想让学生较稳较快的起步，作为一名有经验的好教师应充分挖掘教材，让学主感悟英写作之道。因为作为起步的学生，它对写作方法的积累主要源于课内的阅读。尤其是新课程改革后的教本，入选的文章，无论

6、是在材料选取，体裁安排，布局谋篇等方面无不独具匠心，是学生模仿习作的最佳范例。如果老师引导得当，学生在写作方法和技巧上的掌握可谓是潜移默化，轻松自如。如第二册中的《小雨点》：“雨点落进池塘里，在池塘里睡觉，雨点落进小溪里，在小溪里散步，雨点落进江河里，在江河里奔跑。”这是很美的一首诗歌，读起来朗朗上口，儿童语言特浓，通过拟人手法让孩子们感受到了雨点的快乐。这种诗歌的写作方法，孩子们也特别容易掌握，老师启发得好,学生们会用丰富的想象力去写下他们心中的“雨”来。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”故而，教师要培养学生写作能力，教会学生习作方法，但又必须减少要求，降低难度，以感知为

7、主，讲解为辅。整个作文起步是一个循序渐进，水到渠成的过程，但又必须不留痕迹的加快这个进程。又如第六册中的《赵州桥》一课中的第2、3自然段，先概括后具体的写作方法就特别明显，学生在老师的指导下，一下就能全面理解和把握。又如《春蚕》一课取题方法就很有特色，学生竟然能够通过预习提问：课文写的都是妈妈养蚕的故事，突出妈妈的辛劳，为什么不取“养蚕”而取“春蚕”作题目呢?此刻，老师可迅速切入这一中心问题，立刻教会了大家给作文取题目的又一技巧。再如《参观人民大会堂》就可使学生非常容易的理解并掌握用空间转换的顺序来写参