十二《我们的知识是有限的》导学案及答案

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1、十二我们的知识是有限的一、目标导学1.学会运用典型事例来证明自己的观点。2•培养谦虚好学的好品质。二、自主预学1.一读课文，借助字典、书下注释，完成下列问题。（1）给下列加点字注音。臆断（）饶有兴味（）迥然不同（）毋••••宁（）翌口（）愕然（）窒息（）笃••••信（）（2）解释下列词语。夸夸其谈：优柔寡断：人迹罕至：2•二读课文，结合书下注释和有关参考资料填空。伽利略（1564—1642）,意大利家、家。主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学与机械唯物主义的奠基者之一。他被认为是先驱。也是利用望远镜观察天体

2、取得大量成果的第一人。3•三读课文，回答问题，并提出你的疑问。（1）文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗？（2）读完课文后，产生的疑问。三、互动探究（-）交流讨论“自主预学”中的内容。（二）文本感知:在预习的基础上朗读课文，理清文章思路。学生讨论、交流、明确。全文可分为三个部分。第_段：第二段：第三段：（三）合作探究。1.第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理？2.分析事实论据。①本段中写了哪些乐咅?讲到了哪些发声原理?①文屮的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就

3、越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然？②现实生活中你还知道哪些发声方法?③本文运用这个事例有什么好处？(四)课堂小结。1.本文以人类对为据，说明了,勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。2.读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的？四、课堂练习(一)同步反馈训练。1・列词语屮加点的字注音全都正确的一项是()A.颖慧(yin)惊诧(cha)门枢(shu)B.车犊(dii)一幢(t6ng)匣孑(xia)C.惊樽(Q)嗣后(si)窒息(zhi)D.折I新(zh6)厚薄

4、(bao)笃信(dii)2/列词•语书•写全都正确的一项是。()A.婉然猥亵拂晓匣子B.绷带梧桐惊鄂诙谐C.碉啾匍匐惊咤窒息D.牛犊嗣后毋宁倜傥3・列句子依次填入关联词语，正确的一项是()()说他的好奇心越发强烈了，()说他在如何产生声音的学问方面变得茫昧了，()他的全部阅历俱不足以使他理解或相信：蟋蟀()不会飞,()却能用振翅而非气息发出那般和谐而响亮的声音。A.与其因为毋宁不但而且B.与其毋宁但是因为所以C.与其毋宁因为尽管但D.与其毋宁可是尽管但(二)课内阅读。我还可以试举另外许多例子，来阐释大自然在生成其事物中的丰富

5、性，其方式在感觉与经验尚未向我们启示之时，都是我们无法设想的，即便经验有时仍不足以弥补我们的无能。故此，倘若我不能准确地断定彗星的形成之因，那么我是应当受到宽宥的，况且我从未声言能够做到这一点，因为我懂得它会以某种不同于我们任何臆度的方式形成。对于握在我们手心的蝉儿，都难以弄明白其鸣声生自何处，因而对于处在遥远天际的彗星，不了解其成因何在，更应予以谅解了。1.对“即便经验有时仍不足以弥补我们的无能”句中的“无能”如何理解？答:2.作者说自己“不能准确地断定彗星的形成Z因”，是不是说明他的“无能”、“无知”？答:3.作者认为不

6、能准确地断定彗星形成Z因“应当受到宽宥”，这显示了他怎样的治学态度？答：4.概括本段文字内容。答：五、拓展阅读人体内的“夜班”工作你是否想过，当你夜间进入梦乡时，在你自己的机体内还有大量的器官在“值夜班”呢？“心脏在值'夜班'。”你一定会不假思索地回答。确实如此。据记载，心脏停跳又复活的世界记录为3小时24分，但在睡眼环境下，心脏恐怕一分钟也不能停止跳动。不过心脏并不是一刻不停地工作，它也在抽空休息。它收缩时在工作，它舒张时是在休息。每分钟心跳75次时，每一次心跳，心房和心室的收缩时间分别为0.I秒和0.3秒、而舒张时间分别

7、为0.7秒和0.5秒，休息时间倒比工作时间长。“肺脏也在值'夜班'。”此话不假。人在夜间睡眠时，生命之火还在燃烧，肺脏就像一台鼓风机，不停地把富含氧气的空气吸入体内“助燃”，把富含二氧化碳的废气排出。科学家们认为这台鼓风机停止工作5分钟，人就会“断气”。当然肺脏也要休息，它的7.5亿个基层单位——肺泡采用轮休制，每次呼吸只有部分肺泡在工作。说到值“夜班”，也别忘记了消化系统。据试验，玉米在胃内消化停留3.48小时，在小肠内吸收停留5小时，在结肠内停留16.24小时，经过21.2小时开始由“环卫部门”直肠排出，38.4小时后才

8、排完。照此算来人在夜间睡眠时，消化系统的“夜班工人”还在对昨天早餐到今天晚餐的食物作一系列处理。人们大概不太清楚，许多调节人体功能的内分泌腺体也坚守在“夜班”岗位上。实践证明，有大约1/3到一半的激素在夜间达到最高值。例如腺垂体分泌一种生长激素，它能促进蛋白质合成，加速软骨与骨头生长，使人