人教新课标版小学语文《巨人的花园》教案

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1、人教新课标版巨人的花园【教学目标】知识与技能：1•紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。2.联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。3•正确、流利有感情地朗读课文。过程与方法：引导学生读悟并讨论交流，在朗读读屮思考、做批注；在讨论交流中深化认识、升华情感；在拓展运用中提高语文能力。教师适时点拨、补充。情感态度与价值观：感悟巨人花园前后发生的变化，理解善良，友爱，温暧给人来带来的快乐。【重点难点】重点：体会小男孩没有跑开，而是用自己的神情和行动感化了巨人，给巨人及花园乂带来了生机

2、和活力，带来了欢声笑语。难点：理清文章前后对比，分析重点词句，进一步感悟作者表达的主题思想。【课时安排】1课时【课前准备】教师准备：多媒体课件。学生准备：预习生字和课文。【教学过程】一、图片导入，揭示课题。1.孩了们喜欢读童话吧！能说说你读过哪些童话？哪个童话给你留下的印象最深？童话总能给我们受到真善美的熏陶。2.今天让我们一起读一读英国著名作家王尔徳的《巨人的花园》。（读课题）3•据说，王尔徳给儿子讲《巨人的花园》时，竟然情不自禁地哭了起来。儿子问他为什么哭？你想知道为什么吗？那就去读读《巨人的花园》吧！4.作者介绍。二、初读课文，理清脉络。1•自由地认真地读课文，读准字音，学习木

3、课生字、词。2.巨人的花园它有一个怎样的变化？3•检查：读词：绿树成阴阳光明媚草翠花开鲜花盛开鲜果飘香……北风呼啸寒风刺骨狂风大作鲜花凋谢冰雪覆盖……训斥叱责任性冷酷读文：谁愿意来读课文，其他同学边听边找，文章中哪儿句话让你感受到巨人的花园在变化，把它划出来。三.品读，感受“花园的变化”1.读得很通顺的，能交流一下，你从哪几句话中感受到巨人的花园在变化：第一次出现三句话：出示：（1）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（洋溢你能给它换个词吗？）（2）与此同吋，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。（3）这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。2.我们请一个同学来

4、读一读这三句话，你的脑海里会浮现岀了怎样的画面呢？哪句话让你的脑海里出现这样的画面：（1）是的，这是一座美丽的花园。课件岀示：那里，春天，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。指导朗读：①谁来试一试，把大家一起带入美丽的花园。②“鲜果飘香”，我看到了果树上挂满了香甜可口的果子。①“鲜花盛开”春色满园，到处都是鸟语花香②多美的花园，让我们一起去享受花园的美丽。是呀！这样的花园才会常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。你的脑海里还浮现出怎样的画而？(北风呼啸寒风刺骨雪花纷飞……)(2)巨人的花园仍然是冬天：课件出示：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，

5、雪花飞舞。巨人裹着毯子，述瑟瑟发抖。他想：“今天的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”朗读指导：①多么寒冷的冬天呀！②多么荒凉的花园呀！③多么孤独的巨人呀！是呀！巨人的花园仍然是冬天，北风呼啸寒风刺骨冰雪覆盖好冷的冬天呀!(3)读了这句话，我的脑海里出现的画面像电影似的，刹那间发生着变化？你呢？(这势孩真神秘！巨人的花园真奇怪呀！)3•三句话，三个不同的画面，讲述了巨人的花园的神奇变化。让我们再来读一读这三句话：(1)你有什么问题想提？哪个问题值得我们来研究一下呢？(2)让我们一起来研究一下巨人的花园为什么会有这样大的变化呢？(都是巨人把孩子们赶出去的原因，巨人太凶恶。)(3)认真阅读

6、课文，思考下列问题：①巨人怎么赶的？你从哪些句子屮感受到的，能从文章屮找出句子来读一读吗？他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”可是他又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚岀去！”巨人大声叱责。①指导朗读：谁来做做巨人？你能让自己演岀一个怎样的巨人？你表演得真好？能给大家一些秘诀吗？（抓住提示语来体会巨人的心情。从巨人的话中去体会一下。）老师读提示语，学生齐读巨人的话。面对可爱的孩子就这么“滚出去！滚出去！”的大声叱责，这就是一颗任性、冷酷的心呀！只有这样的人才会使花园天天狂风大作，冰雪覆盖。（4）①再读读课文，巨人的

7、花园还会有变化吗？哪里？为什么会有这样的变化？最后，巨人为什么会有变化？（是那个小男孩让巨人巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天。唤來寒冬的是他那颗任性、冷酷的心。）出示:只有一个小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。②读句子，他那会说话的眼晴凝视着巨人。在说什么呢？竟然让任性、冷酷的巨人心里感到火辣辣的。你能联系上下文，把小势孩的眼睛