高三复习农业的主要区位因素教案

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1、农业的主要区位因素教案教学目标：知识与技能：学会判断某材料图片中农业区位选择的主要因素。过程与方法：结合案例探讨农业区位因素，引导学生根据自己的思考分析得出结论，培养学生层层深入分析问题的能力和理论联系实际解决问题的能力。情感态度价值观：树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念，培养理智客观的地理思维。通过对云南彩色农业区位的分析，增强热爱家乡的情感。教学重点：分析影响农业的主要区位因素设定原因：农业区位因素既是世界主要农业地域类型学习的基础，也是人文地理学习的重要内容和重要地理原理。教学难点：结合图表材料

2、，分析出相关区位因素。设定原因：学生需要对原有知识（如自然地理要素对生物的影响、政治经济学常识、生活经验等）进行重组，对某一农业生产活动进行综合分析。二、教学方法本节课立足于学生活动和案例分析，充分运用活动、案例、图文进行形象、生动、直接的启发，着重培养学生的自学能力，在指导学生的学习方法，培养学生自学能力方面主要采用活动讨论法，辅以对比法三、学法指导本节课立足于案例分析，坚持把培养学生的学习能力为首任。在指导学生的学习方法、培养学生能力方面主要采取以下方法：*1、读图分析法2、案例分析3、总结归纳法五、教

3、学过程设计导入：以云南省花乡斗南“鲜花论斤卖”的新闻材料、图片，引入本节案例。（以照片导入，激发学生的学习兴趣，并提出问题，引发思考。）【探究问题】有哪些区位因素导致云南竟然“鲜花论斤卖”？哪些是自然因素，哪些是社会经济因素？新课：【板书】影响农业区位的因素。【自学指导:多媒体展示云南地形图，请分析回答以下问题K分析云南地形图，看看你能从中发现哪些和农业有关的信息？2、可以具体以大家比较熟悉的昆明为突破点，对此图进行分析？3、动脑筋想一下，此图中显示的经纬度和高度表，能够给我们什么信息？影响农业区位的因素有

4、很多，包括自然因素和社会经济因素两大类。【归纳总结:高原一地形河湖一水源阳光雨量一气候【自学指导2】:多媒体逐条展示出《云南地形图》、《花卉种植图》、《花卉市场及空运图》、《云南通海花卉产业有关新闻》四个材料，让学生分组讨论出每个材料中体现的相关农业区位因素，并分析出哪些属于自然因素，哪些属于社会经济因素。【归纳总结2]:学生讨论出相关结果后，由教师进行点评归纳。【板书归纳】:【点评延伸】:教师针对每一个区位因素进行分析，延伸到其对农业影响的具体方面和相关生活实例。比如自然因素里面的气候：包括热量、光照、降

5、水三个方面。对植物，尤其是农作物的种类、产量、复种指数及耕作制度起着决定性影响。自然因素：气候：包括热量、光照、降水。对植物，尤其是农作物的种类、产量、复种指数及耕作制度起着决定性的影响。例如：东北平原一年一熟；黄淮海平原一年二熟或二年三熟；长江中下游平原一年两熟或三熟；珠江三角洲一年三熟。（以上四点区别，原因在于我国自南向北，热量递减）新疆瓜果特别甜的原因：光照时间长，昼夜温差大。地形：影响农业的类型、影响农作物的分布。例如：平原：适合发展种植业；低山、丘陵：适合发展林果业；高原：适合发展畜牧业；山地：适

6、合发展林业土壤：作物生长的物质基础。例如：酸性的红壤适合种茶树水源：农业生产对水源依赖性大，特别是需水量大的灌溉农业（如花卉），耍布局在水源旁边。社会经济条件：市场：市场的需求量最终决定了农业生产的类型和规模。交通运输：园艺业、乳畜业产品容易变质，要求有方便的交通运输条件。政策：国家政策和政府干预手段，如我国20世纪80年代以來商品性生产基地建设。劳动力、机械：一定数量的劳动力和机械是农业发展的必要条件。【课堂练习】：要求学生学以致用，根据学习的相关区位因素，来分析归纳云南省“鲜花论斤卖”的区位分析并填写下

7、表。云南省“鲜花论斤卖”的区位分析自然条件气候地形土壤水源社会经市场济条件交通政策劳动力技术【教师点评】:云南的花卉生产有着得天独厚的优势区位，所以才有了“鲜花论斤卖”的销售方式。云南省“鲜花论斤卖”的区位分析自然条件气候云南气候概属亚热带湿润季风气候类型，由于地形复杂、海拔高度差异悬殊，致使各地气候千差万别。光能资源丰富，热量资源充裕，雨量充沛，年內季节变化大。气候类型复杂多彩，气候资源丰富多样，为玄南花卉生产提供十分有利的自然环境。地形高原为主，兼有山地、河谷导致气候类型复杂多样，热带、亚热带、温带花卉

8、都能找到适合生长地区土壤以红壤、黄壤为主，易发生淋溶，肥力较低不适合发展粮食生产，而适合花卉种植或人工改良后种植花卉水源河湖众多，但受气候影响较大花卉生产需水量大，而临河湖地区水源充足，给花卉生产提供了灌溉水源。社会经济条件市场产品不仅销往国内，还销往国外市场广阔交通加强了交通运输建设，建国以来，铁路、空运发展迅速铁路空运促进了花卉销售政策政策引导，花卉种植产业化扩大国内外影响，吸引客户前来选购劳动力花卉生产需要