[生活]泛海小学刘乐穿针引线

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1、小学三年级随笔化作文《穿针引线》案例泛海希望小学刘乐2014年3月小学三年级随笔化习作《穿针引线》教学设计【设计理念】语文教学是我们的“老大难”，写作教学乂是“老大难”中的“难上加难”，我们习作教学面临的问题是：孩子一听到作文就唉声叹气，烦得要命。平常写作文孩子出现“假、大、空”的现彖，如挤牙膏，东拼四凑，没冇真情实感。通过听了两次随笔化作文课，我觉得我们的作文教学，正在发生着一次蜕变，我通过“开心玩一玩、激烈比一比、轻松聊一聊、畅快写一写、精心改一改、佳作赏一赏”六个环节进行，让习作课真正变得轻松、和谐、愉快。【

2、习作年级】三年级【习作活动名称】穿针引线【习作教学目标】1、促进同桌之间的合作概念。2、感受个人在团队合作中发挥的作用。3、借着分工合作來完成任务【教学重点】用笔写岀游戏过程的情感体验。【教学难点】让学生感受因结合作的重要性。【活动过程（步骤）】一、开心玩一玩1、师导入：同学们，昨天老师让大家带来了针和线，带来了吗？谁能介绍一下穿针的方法和窍门吗？2^学生说一说。3、师：你们肯定都急坏了吧！想不想现在就试一-试？今天，我们就来进行一次“穿针引线”的比赛。（板书活动主题）二、激烈比一比.1、师（'祈规则）：有些同学可

3、能会不以为然，可是今天的比赛规则却和以往的不同：同桌两人成立互助组，将右手背到身后，使用左手两人合作将线穿入针内，并将线打个结扌II。但是，最重耍的是整个“穿针引线”的过程中不能说话，只能用眼神或动作和你的同伴进行交流。3、给你悄悄提个醒：如果你是比赛的参与者，不要忘了偷偷地观察一下其他同学的表现；如果你是一个观众，除了观察比赛的同学，不要忘了你身边小伙伴的表现，分享他们的快乐。4、小监督员监督，公布比赛结果。5、为冠军颁奖，冠军谈谈感受。（其他学生补充）三、轻松聊一聊：1、师：激烈的比赛已经结束，同学们一定有许多

4、感受和看法想和大家聊一聊吧,说说活动过程中，你卬象最深，最有趣好玩的，让快乐在课堂上继续。2、学生说说。四、畅快写一写：1、师：大家比了、看了、说了、听了、乐了，多么有趣的瞬间，多么开心的经历，若不把它们留下来，那就太可惜了，让我们赶快拿起笔来，痛快地写一写吧!动笔之前，静下心來想一想，你打算写谁，把自己观察到的，别人说到的，印象最深的，认为最好玩的写下来。今天老师同样加入你们的行列，比比看，三十分钟内，谁的习作写得多、写得真。2、师生同习作。五、精心改一改:（5分钟）1、自改：写完之后，立刻读一读，这可是个好习惯

5、，用自己动听的声音轻轻地读一读，读到哪里感觉不顺了，就停下來，想一想，改一改；读着读着，灵感来T,那就快修改修改或添写出来。2、互改：自己读完了，再读给你旁边的小伙伴听听，诚恳地听取别人的意见，再动手改改，取长补短，共同提高。六、佳作赏一赏：1、师：又到了佳作欣赏的环节了，谁愿意把口己的习作与大家分享。2、同伴习作欣赏。（5-6名）3、老师范文欣赏。【教后感悟】随笔化习作如同寂静的夜里随着春风从海而上传来的优美的旋律，让我尘封许久的内心激动不已！随笔化习作犹如雨后的清晨从山间升起的一轮红日，清新的空气屮欣赏着美丽的

6、朝阳，空屮挂起一道美丽的彩虹。学生作品穿针引线泛海希望小学三年级一班李佳汇今天下午，第一堂课是语文课。语文老师用这堂课让我们做穿针引线的小游戏。语文老师说:“同学们，我让你们拿的针和线带了吗？”同学们有的说带了，有的说没带。语文老师又说：“没带的同学抓紧借一借。”虽然有的同学借到了，但是有的同学没有借到。为了公平起见，语文老师和蔼地说：“没有针和线的同学当裁判吧！”没有针和线的同学不约而同地一起说：“好呀！”老师说：“规则是：一个人拿针，另一个人拿线，要打结。所有人都得把右手放到背后，不能说话,如果把右手拿下来，就

7、取消比赛资格。”我们共同说：“知道了！”老师说：“一、二、三,开始！”我们便开始穿针引线了。过了一会儿，正班长土小欣说：“老师，我和王吉成同桌穿完了针。也打完结了老师说：“你们是第•名。”听到消息后，我和同桌加快马力穿针，打结了，我听到又有人说：“老师，我和同桌穿完针，打完结了。”我和同桌急速穿针引线打结了。同桌把线弯在二拇指上，我细心地打了个结，就立即到讲台上去。过了一会儿，老师说：“时间到！”有好多同学失败了，但是我想对你们说：“失败了并不丢人，因为失败是另一种成功，如果你失败了，就会得到经验。失败乃成功之母，

8、你们不要灰心，继续加油吧！”通过这一次的小游戏，我懂得了友爱的珍贵和合作的力量！穿针引线泛海希望小学三年级一班谭冰洋今天下午，我们老师和我们一起做了一个游戏，游戏的题目是“穿针引线”。老师说：“我先讲一下游戏的规则，同桌俩人要用左手引线,一个人拿针，一个人拿线，把线引上，然后，右手放在背后，在做游戏的同时不能说话，只能用眼神或表情，不能把右手放下来，否则取消