[小学]作文专题--文章选材

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1、吹尽黄沙始得金一一谈精选素材教学忖的：引导学生合理选择材料教学课时：两课时教学过程：经过审题、立意，明确了“任务”、确立了“主旨”和“方向”。下一步应当考虑的就是“行动路线”一一文章结构的问题了：写什么、不写什么；先写什么、后写什么；多写什么、少写什么；怎样开头、怎样结尾……写什么、不写什么，用作文的术语来说，就是：选材与明裁。选材，是指写作时材料的选择；剪裁，是一种比喻的说法，指写作中材料的取舍。我们说，写记叙文必须要冇一个鲜明的中心思想，这一点非常重要。然而，文章的中心怎样才能表达出来呢？这就要谈到材料了。材料的选择与取舍决定着文章的质量，只

2、冇平时注意从生活和巧木中积累材料、作文时又能从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。一、常见选材上的误区1、材料低幼化一部分学牛由于写作水平差，写作时选材总把思维拘于家庭、学校、班级等领域,定调于亲情、友情、等主题上。记叙平铺直叙，没有细节，没有波澜；描写缺少修饰，形象不牛动，意境不优美；抒情缺乏真实体验，显得T瘪、牵强；议论总是堆砌事例，触及不到问题的本质。Z材料陈山化由于学生阅读面狭窄，选材往往跳不出教材、文木和历史的积累，材料缺乏时代气息。3材料单一化600字左右的字数虽限制了学生自由发挥，仍还冇一部分学生在选材时显得很单紧

3、紧抓住原材料不放，或就原材料进行扩充，或以话题故事为原型杜撰，或对原材料就事论事，折腾不休。4虚构现象严重作文是严禁抄袭的，但多数作文的“三自”原则（自定立意、自择文体、自拟题日）又为极少数学生投机取巧提供了可能。于是写作中偷工减料，把平时阅读中遇见的类似文章进行剪贴，文章呈现出一种克隆或变相克隆现象。5选材杂乱，只为凑字数篇幅一部分学生在选材时，全然不顾话题要求、写作中心意图，一味堆砌材料，只求凑成600多字。结果思路不清，中心不突出。二、怎样选材和剪裁呢？1、写有用的，不写没用的要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中

4、心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能冇力地突出中心。《人民的勤务员》一文，记叙的是雷锋的事迹，六个平凡的小故事，都是紧紧围绕中心来写的。这些故事虽各冇特点，却共同表现了雷锋全心全意为人民服务的平凡而伟大的共产主义精神。Z写典型的，不写一般的要选用最冇代表性，最能反映事物木质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材料最冇说服力和表现力。魏巍同志创作《谁是最可爱的人》的经历最能说明这一点的重要性。他写这篇文章的初稿题II是《自豪吧，祖国》，文中用了二丁多个事例来表现志愿军战士的爱国主义、国际主义精神。这些事例虽然都能围绕中心，但由于“例子堆得太

5、多，好象记流水帐”，所以效果不好。于是作者对材料做了果断取舍，只选取三个最有代表性的例子。这样，笔墨集小、主题突出。《谁是最可爱的人》成为传世佳作。3.写新颖生动的，不写陈腐呆板的要选用新颖的、冇特点的材料。材料不落俗套，才能使读者赏心悦忖，增强文章的表现力和感染力。如果写学生学习刻苦都以“开夜车”作材料、写老师的奉献精神总是写“带病上课”，就未免太俗，没冇新意。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳H—新。4写具体的，不写空洞的要选用具体的、“冇血冇肉”的材

6、料，而不能选用空洞的、“冇影无形”的“材料”。比如要写一个人不辨是非，只讲哥们义气，选用朋友说他“够哥们”、“真心”做材料，就比较空洞；而选用一件能反映他这个特点的貝•体的事（如帮人打架被拘留），就比较具体。耍记住：具体的小事胜于空洞的大事。三、选材的要求1、思想健康，力避禁区每年考场作文都会出现一些考生作文思想偏激或消极情形,思想健康与否直接影响作文的质量。“文以载道”，文章一定要有一个上进的思想，能体现你的道徳价值取向。在考场上，为求稳妥，最好不要涉猎思想禁区、道徳禁区、恋爱禁区。Z新颖典型，力避陈腐现实牛活是最丰富的，当今社会，新事物、新现

7、象、新信息、新问题层出不穷，先进人物、先进事迹比比皆是。写作时要站在时代的高度來选材，要求新颖、典型。或挖掘历史索材的时代内涵，或抒写吋代青年的风釆，或展望美好未来前景等。千万别把眼光盯在历史的故纸堆上。围绕中心选材是选材根本要求，但根据写作意图、话题指向来选择具有代表性、有说服力、有感染力、有针对性的材料是很难的。因此写作吋耍仔细审视现实生活，要认真甄别积累的知识素材。做到选材，以一当十，以少胜多。3.贴近生活，避生就熟中学生各口的背景、生活经历、兴趣爱好、阅读面各不相同，写作时对素材的把握不一样。有些学住总是眼高手低，总觉得这个素材不够典型，

8、不够新颖，这山望着那山高。结果是浪费了时间，耗尽了真气,仍觉无话可说。放下架子，从占己熟悉的牛活出发，写H己耳闻目睹或亲身经历或白己熟悉