人教版小学语文二年级上册第四、八单元主讲稿

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1、小学上语文“集体备课•问题教研”主讲稿二年级单元主备人：参与人：单元内容分析木组教材是围绕“怎样看问题、想问题”这个专题编写的。选编了一些能跟人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。识字四训了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。成语故事《坐井观天》，让学牛懂得目光短浅、眼界狭小、见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾结果而忽略了过程；童话故事《小柳树和小枣树》《风娃娃》《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际岀发，认

2、真动脑的道理。教学目标1、会认47个牛字，会写50个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。3、引导学生初步认识成语。了解寓意4、发挥学牛的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。5、学习通过对比神态、动作进行描述的方法。教学垂难点1、通过神态、动作进行生动描述的方法。2、了解课文通过对比进行描述的方法。3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。4、使学牛懂得做任何事情都要注意事物间的联系。了解课文内容，初步理解寓意。突破重难点预案教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插

3、图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得为人处世的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想像是比较好的学习方式。你的建议课堂生成教学问题解决问题的措施小学上语文“集体备课•问题教研”主讲稿二年级八单元主备人：参与人：单元内容分析本组教材是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。就连“

4、语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样的意图，就是要在识字、读书的同吋，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。教学目标1、认识62个生字（其中语文园地9个）,会写46个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。4、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化造成的5、读懂课文，初步了解回声形成的原因，以及有关太空生活、古生物的知识，激发探索科学的兴趣。教学重难点1、

5、认识62个牛字（其中语文园地9个），会写46个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、会用“……是……，……也是……”，“……能……，……也能……”此类句型练习说话。4、能正确抄写一句完整的话，尤其是注意冒号引号的正确抄写。5、具有写话的愿望，能写几句通顺连贯的话。突破重难点预案1、《识字8》教学时，建议老师们在平时上课学生状态不好时可以停下来给他们讲个小故事，本课的四个神话传说故事就可以在此前讲给学生听，到学习这一课的时候，学牛就很容易理解了。后面有关现代科技的四个词语，可通过图片、课件展示给学生观看。识字方面需要注意“载”是

6、个多音字，在本课读四声。写字要重点指导“宝盖儿”和“舟子旁”的写法，宝盖儿的第三笔不要写成横折钩，可以把“舟子旁”和“舟”字进行比较，让学生发现：横变成提，且右边不出头。2、《我是什么》一、魔术激趣，整体感知。为了突出这个“变”，我采用学牛很感兴趣的一个小魔术来吸引大家。然后，我给大家介绍一个魔术师，让学生自己从课文中找出这个小魔术师是谁？学生从整体上把握了课文内容，感知课文大意，自然地猜出是“水”o从而，让学生明口小魔术师就是“水”o二、紧扣主线，理解朗读。根据水的形态变化，我们从变“云”，让学生理解云的变化过程，读出自己喜欢的

7、语气，老师参与到我会变“云”，激发学生的参与面，调动学生的兴趣。接着，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的变化，重点抓字词，“落”“打”“飘”，让学生明白用词的准确性。接着继续引导“我还有什么变化？”自然过渡到下两部分，使学生思考“我在池子、小溪、江河、大海的状态有什么不同？”第三段虽然短小，但是文字优美，为了能让学生读好，读懂这一段，我抓住了几个关键词语进行理解，如，睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。通过对“温和”和“暴躁”这两个词的理解，知道水温和吋会做很多好事，读出温柔，和气的感受；水暴躁时做过许多坏事，读出厉害，发脾气的

8、感受。可采用女生读温和的部分，男生读暴躁的部分，这样一比较起来很容易读好这一段。3、《回声》教学的重点要放在册读课文和词句训练上。板书课题后，不必向学生解释回声，可让学生根据课题质疑，说说自己想知道什么，或者老师设疑：回声是什么声音？在哪儿能听到回