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《人教版七年级语文上册第五单元课课练习题【附答案】》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第五单元16猫郑振铎忧郁(yCO潜M(qian)1•给加点字注咅,根据拼音写出相应的汉字。安详(xiang)畏罪(wQi)••怅然(chang)蜷伏(quan)••nCi©(虐)待chQng(惩)戒懒dub(惰)2.阅读语段,给下列加点的多音字注音。專(心)台上有一个大箱笼(long),上面有一个用布罩着的鸟笼(long),打开一看，露(Ibu)出一只金••••丝鸟，体型匀称(chen),声音清脆，大家齐声称(cheng)赞。••3.根据下列括号内的解释写出相应的词语。仃)三妹便怂恿(鼓动别人去做某事)着她去拿一只来。(2)心里便有些亡失的预警(事先觉察可能
2、发生某种情况的感觉)。⑶我也怅然(因不如意而感到不痛快)地、愤恨地•在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。(4)我没有判断明白•便妄下断语(胡乱地下一个判断)。4.判断下列句子使用的描写手法，把正确选项填入相应的括号内。(1)三妹常常地,取了一条红带，或一根绳子，在它面前来冋地拖摇着，它便扑过来抢,乂扑过去抢。(CE)⑵当时只得安慰着三妹道:“不要紧,我再向别处要一只來给你。”(B)(3)我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。(D)(4)冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫,毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。(A)A.外貌描写B
3、.语言描写C.动作描写D.心理描写E.细节描写5.分析下列句子中加点部分的表达作用。⑴我们都很为它提心吊胆,一天都要“小猫呢？小猫呢?''地查问好几次。运用反复的修辞手法，表现了“我们”对第二只猫的喜爱程度。(2)我很愤怒，叫道:“二磁疑愆二建疑輕”运用反SZ的修辞手法，写出了“我”的惯怒和武断。—基础运用6.阅读下面的文字，完成(1)〜(4)题o三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔璧要了一只新生的猫来。花白的毛，很活pd常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了_条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着,它便扑
4、过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。⑴给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。逗(dbu)活pO(泼)藤椅(teng)••(2)文屮有错别字的一个词语是“隔璧二这个词语的正确写法是“隔壁⑶“消耗”在文中的意思是消磨，打发。(4)画线句子运用比喻的修辞手法•生动形象地表现了小猫的可爱特征。2.面对误解,我们应如何对待呢?为此，班级开展了以“消除误解，真诚沟通”为主题的综合性实践活动，请你完成以下任务。(1)请你为这次活动设计一条宣传标语。示例一:用真诚架起沟通的桥梁示例二:沟通
5、增进友谊,真诚促进和谐⑵生活中，你是否也曾错怪过别人或被人误解过?你认为怎样才能够减少彼此之间的误解?请用简洁的语言叙述一下。示例:当被人误解时，我们首先应保持冷静,学会换位思考，多点理解和包容,并主动与对方沟通,消除彼此之I'可的误会。(3)下面是某同学为这次活动写的一段演讲词，请在画线处续写一句话,使其与上下文构成排比句。沟通，是春天的绵绵细雨，滋润着人们干渴的心田;沟通，是夏天的习习凉风、沉寂了人们狂躁的喧嚣；沟通，是秋天的澹澹江水，带走了人们无尽的忧思;沟通，是冬天的熊熊炭火，消融了人们尘封的坚冰。自然因沟通更秀美，人类因沟通更和谐，世界因沟通更精彩
6、！•••阅读探究拓展延伸••・课内精读阅读课文“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫''到结尾部分，回答下面的问题。3.按要求回答问题。(1)按照故事发展过程，“芙蓉鸟事件''的情节可分为：①买鸟-＞②凝望一＞③被疑-＞④蒙冤⑤受罚-＞⑥真相。(限填两字词语)(2)说说为什么这么安排情节。这当中的前五个情节详细叙述了第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云当中;直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，使疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。4.对第三只猫的亡失，“我”的情感如何?为什么会这样？“更难过得多J理由:①花
7、白猫的死责任完全在“我”②我'永远无法弥补这个过失。5.分析下列语句所采用的修辞手法及其表达效果。⑴真是“畏罪潜逃”了，我以为。运用了拟人的修辞手法。“畏罪潜逃'‘一词将猫人格化，赋予它以人的心理和动作，形彖生动，让人更容易理解，使文章更具幽默感;也表达了''我''自以为是的心理，与下文“我"的自责形成鲜明的对比。(2)想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针，刺我良心的针！运用了比喻的修辞手法。把“我”对第三只猫的虐待比作“针",具体形象地表达了“我”内心的极度自责、痛悔与不安。6.文章结尾“自此,我家永不养猫”这句话在内容和结构上各有什
8、么作用？①在内容上，这句话是对全文的总结。“我”目睹
