高一语文必修二第二单元氓

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1、诗经《氓》第一课时《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集了自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇。先秦称《诗经》为《诗》，或取其整数称《诗三百》、《三百篇》。西汉时被尊为儒家经典，才称为《诗经》并沿用至今。《诗经》约成书于春秋时期，汉代传授《诗经》的有齐、鲁、韩、毛四家。东汉以后，齐、鲁、韩三家先后亡失，仅存《毛诗外传》。毛诗盛行于东汉以后，并流传至今。《诗经》收集了自西周初年至春秋时期大约五百多年的三百零五首诗篇。内容上分为风、雅、颂三部分，其中“风”是地方民歌，有十五国风，共一百六十首；“雅”主要是朝廷乐歌，分大雅和小雅，共一百零五篇；“颂”主要是宗庙乐歌，有四十首。表现手法主要是赋

2、.比、兴。“赋”就是铺陈，“比”就是类比，“兴”就是启发。《诗经》思想和艺术价值最高的是民歌，“饥者歌其食,=1劳者歌其事”，《伐檀》、《硕鼠》就是“风”的代表作。赋、比、兴，是诗经的表现手法，也就是现在我们所说的修辞。朱熹在他的《诗集传》中这样写“赋”：赋者，敷陈其事而直言之者也,赋即铺陈,也就是直接铺陈叙述。比指打比方。“比者，以彼物比此物也”比即比喻、打比方，也就是比喻之意，明喻和暗喻均属此类。。兴：起兴。“兴者，先言他物以引起所咏之词也”兴即烘托、衬托，也就是借助其他事物为所咏之物作铺垫。包含“风”“雅”“颂”和修辞手法“赋”“比”“兴”，合称《诗经》的“六义”。风、雅、颂，是诗

3、经的体裁，也是诗经作品分类的主要依据。诗经《氓》第二课时文本分析（1）同学们，大家好。我们来分析下《氓》的文本。《氓》诗的结构，是和它的故事情节与作者叙述时激昂波动的情绪相适应的。全诗共六章，毎章十句。但它并不像《诗经》其他各篇采用复沓的形式，而是依照人物命运发展的顺序，自然地加以抒写。它以赋为主，兼用比兴。赋以叙事，兴以抒情，比在于加强叙事和抒情的色彩。在这首诗当中第一章和第二章是追忆当年恋爱结婚的经过。诗歌的开篇就推出了一个男子的形象，什么形象呢？氓Z蚩蚩，抱布贸丝。匪來贸丝，来即我谋。氓是对一般势子的称呼，诗中抱布贸丝的氓看来是一位做汉丝牛意的小商人。蚩蚩可解做忠厚之氓，需要说明的

4、是现今一些注解认为氓是对诗中男子的笔称，应该改这个蚩蚩为口字旁的，视做嬉笑Z氓，将它译成嬉皮笑脸的。这样的解释我认为是不太妥当的，因为氓来向女子求婚，他当时的容貌并没有给对方留下轻浮或者谄媚的卬象，而正相反，他憨厚的外表，却获得了女子的信任。女主人公在回忆初恋情景的时候，也并没有否认这一点，这在下文也可以来进一步证明。接着匪来贸丝，来即我谋。口气有点俏皮，显出女主人公率真直爽的个性。接着，送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。女主人公虽然责怪氓没有好媒人来正式提亲，没有立即答应氓的求婚，可是面对生气恼火的氓，她还是情谊绵绵地一路相送。最终答应什么呢？秋以为期，在秋天

5、的时候可以办婚事。这几句又表现出这女主人公是温柔而有主见的女子，从诗的最后一章里，总角之宴言笑晏晏来看，两人小时候是邻居，关系是非常融洽的，后来由于某种原因，俩人的家离的比较远，因此两人之间有深厚的感情基础的。所以氓求婚并不冒失，女子答应了他也不是初于轻信。这一下俩人的关系明确了，女子开始享受甜蜜的恋爱生活。可以说这甜蜜当屮有带着点苦涩，这话怎么说呢？不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。诗中所表现的是一个非常典型的处在热恋中的女子的心情，女主人公每每痴情的登上围墙，伫立远望，盼望着和男子见而，等待着婚期的到来，此处的复关应该指氓所居住的地方。这里的诗句是以地名來代指人的，氓终于來了然

6、后女子就欢天喜地的迎接他。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。既然算卦都是吉兆那女子就带着她财务带着她的嫁妆坐上势子的车和他一起去了。所以说这两章用了直接铺陈的叙事手法，朱熹称此两章为赋，我们也可以在这些描写中看岀，当时女子那幸福和热情。这是前两节的内容。一、二两章是追叙，第一章，叙述自己的初恋，第二章,叙述自己陷入情网，冲破了媒妁之言的桎梏而与氓结婚。诗人叙述到这里，情绪极度激昂，悲愤与悔恨交并，使叙述中断。那么后面出现了什么婚变呢？为什么出现婚变呢？我们下一节接着分析。诗经《氓》第二课时文本分析（插片：上节课我们分析了前两章的内容，女主人公通过追叙，叙述自己由初恋而定婚，又叙述自

7、己陷入情网，冲破了媒妁之言的桎梏而与氓结婚。那么接下来女主人的婚姻生活是否幸福呢？又出现了怎么样的变化呢？）这时候就出现了婚变，为什么会出现这种情况呢？桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑甚！女主人公以桑树的繁茂来比喻女人未成婚时那种情谊的浓厚，以斑鸠贪食桑扌甚来比喻自己的自陷情网，她在婚后的不幸遭遇中，痛切的感受到了男女在爱情生活上的不平等，她向广大的姐妹们发出的呼喊。告诫他们千万不要重蹈自己的覆辙，她是怎样告诫的呢？于嗟女兮，无