多模态话语分析与英语写作教学地地研究——基于高中英语图文写作教学实验地地研究

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1、CoDE：10402U．D．C．：NO．12010021040ClassifiedIndex：ADissertationfortheDegreeofM·EducationonMultimodalDiscourseAnalysisandEnglishWritingTeaching——AnExperimentalStudyonSeniorEnglishWritingBasedOHImageCandidate：YuanQingxiang．Supervisor：AssociateProf．xuLi-hongSpecialty：EnglishPedagogy’AcademicDegreeAppli

2、edforlMasterofEducationUniversity：ZhangzhouNormalUniversityDateofOralExamination：lune，2012．漳州师范学院学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：盔之盘叠日期：之生吐月尘二日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的

3、规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权漳州师范学院可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于l、保密口，在／年解密后适用本授权书。f2、不保密酬√(请在以上相应方框内打“4")·作者签名：袁盔叠日期：坦丝年—L月』￡日导师签名：—j裔虹日期：趁乜年—L月』L日摘要英语写作是用语言表达思想的一种书面交际形式，它是学生英语综合技能的体现．如何有效地提高学生的英语写作能力是教师们一直研究关注的课题。随着信息技术的迅猛发展，人们的交际方式呈现多模态化．新课

4、改提出了在教学过程中要实现教学方式变革，这一要求顺应了交际方式的多元化。教学中多模态符号资源比传统的单模态更能引起学生的注意，将多模态话语分析运用于高中英语写作教学中有着重大的意义．本论文综述了国内外多模态话语分析和写作教学的研究成果，详述了韩礼德的语言元功能以及克瑞斯和勒文的视觉语法，并在此基础上提出了把图文资源用于高中英语写作教学中能够帮助学生提高英语写作水平这一假设．为此，本文以漳州三中高二两个班的学生为实验对象，设计了为期一个学期的实验培训．在实验过程中，采用了前测、后测、问卷调查，学生课堂行为的观察和学生非正式访谈等手段。实验结束后，通过SPSSl7．O对相关数据进行分析，验证

5、了教师在英语写作课上使用图片和图表等多模态符号资源能够帮助学生有效地提高学生审题、立意和选材等英语写作能力这一假设。本研究旨在把视觉符号充分地运用到高中英语写作教学中，从而降低学生写作的难’度，把英语写作课转化为形象、有趣和可视的学习活动，以提高学习者的写作能力。关键词：多模态话语分析；视觉符号；高中英语；写作教学漳州师范学院教育硕+学位论文ⅡAbstract’Asoneofthefourbasiclanguageskillsforcommunication,Englishwritingplaysanimportantroleinstudents’comprehensiveability

6、．StudentsarerequiredtoUSevarioustechniquesinEnglishwriting．Therefore，theissueofhowtoimprovethestudents’writingcompetencehasarousedteachers’increasingattention．One’Scommunicationmannerhasbecomemultimodalwiththerapiddevelopmentofinformationtechnology．AccordingtotheNewCurriculumReform，thepresentatio

7、nofteachingcontent,thestudents’learningmethodsandteachers’teachingmodelsaledemandedtochange，whichisinline谢娃lthemultimodalcommunication．Multimodalresourcesdrawstudents’moreintereststhanthoseofmonomodality，SOitissignific