浅议如何过好初中物理基础知识关

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1、浅议如何过好初中物理基础知识关【摘要】本文介绍过好初中物理基础知识关的七种方法、措施与策略。即一、落实“五主”，构建'‘灵动课堂、智慧课堂、效率课堂”课堂；在培养与提高学生学力、深入了解学生并满足学生的需要方面下功夫；二、注重物理知识的形成过程；三、在运用中巩固基础知识；四、教师要及时了解学生对知识的理解记忆情况；五、拿出上课后的“前五分钟”让学生背诵物理知识；六、要落实好对章节知识的梳理总结；七、强化对知识点的书面检测；八、通过“基础知识运用专题”让学生的基础知识再次升华。【关键词】物理教学基础知识初中物理新课程标准在教学中要求我们物理教师要实施好三维目标，即知识与技能、

2、过程和方法、情感态度与价值观。在当今的教育形势下，"知识与技能”是相当重要的一个方面，而物理基础知识能否掌握好是衡量物理教学成败的一个重要指标，这也是评价一个教师上课是否成功的重要依据。那么如何才能过好物理基础知识关呢？本文结合笔者多年来的物理教学经验，觉得应从以下八个方面入手，才能较好的过好初中物理基础知识关。、落实“五主”，构建“灵动课堂、智慧课堂、效率课堂”课堂；在培养与提高学生学力、深入了解学生并满足学生的需要方面下功夫。学力：指学习能力和知识水平的简称。指一个人的知识水平以及在接受知识、理解知识和运用知识方面的能力“五主”即：“以发展为主旨，以学生为主体，以教师为

3、主导，以教材为主源，以练习为主线。”在新课程的物理教学中，应明确新课程中的教学追求：多角度、全方位地理解教材，深入挖掘教材中的教育价值是新课程中教学的追求。教育包括知识教育与情感态度价值观等即三维目标的达成。深入了解学生并满足学生以下四个方面的需要：探究的需要。（2）获得新的体验的需要。（3）获得认可与欣赏的需要。（4）承担责任的需要。二、注重物理知识的形成过程物理知识，首先要让学生能读懂、理解。要让学生深入理解好知识的形成过程，要将抽象的物理概念变得形象具体，要在学生的积极参与下完成。比如本人在执教"密度”概念时，就进行以下教学环节：首先教师引导学生得出'‘密度”定义：某

4、种物质单位体积的质量叫这种物质的密度。引导学生写出密度公式：P=m/vo这时为了让学生更加明确密度的定义，可以让学生进行以下计算：（1）体积为3X10-3m3的水，质量为3kg,求出水的密度。学生利用公式P=m/v将会很快求出水的密度为1X103kg/m3o为了让学生进一步巩固好密度知识，可以让学生再计算：（2）体积为5X10-3m3的水，质量为5kg,求出水的密度。利用同样的方法同学们会求出水的密度还是1X103kg/m3。这时老师引导学生思考发现：刚才3kg的水和5kg的水的密度相同，可见密度与物质的质量、体积无关。为了进一步说明“密度”是物质的一种特性。可再让学生计算

5、：（3）2m3的铁块的质量是1.56X103kg,求这个铁块的密度是多少？学生会求出铁块的密度是7.9X103kg/m3o接下来引导学生观察书中的《密度表》，发现不同种物质的密度一般不同。可见密度是物质的一种特性，可以根据密度来鉴别物质种类。通过以上层层深入的探讨学习，学生对“密度”知识将会有一个更为明确的理解。三、在运用中巩固基础知识知识唯有在利用中才能够让学生更加深入地理解掌握，否则知识就是死的，没有任何价值。比如在学习了“密度”概念后，还要给出一些简单的题目让学生去练习巩固，以达到更加深入掌握知识的目的。可以让学生完成下面三道基础题：（1）20kg的水的密度是kg/m

6、3,10kg水的密度是kg/m3（2）有块铝的的密度是2.7X103kg/m3,那切掉一半后，铝的密度会会（填''变大”、“变小”或''不变”）（3）3cm3冰的质量是2.7g,求这块冰的密度。通过以上三道题的运算练习，学生对密度的认识将会进一步加深。总之对物理知识概念不能仅仅停留在认识的层面，还要学会简单的运用，这样才能加深对知识的理解记忆。四、教师要及时了解学生对知识的理解记忆情况一般情况下，本节课所学知识的最后，要留有3-5分钟时间给学生小结巩固本节课所学知识，然后老师再对学生的知识掌握情况进行检查。同时在下节课上课之后，也要及时对前一节课的知识进行小结检查学生的知识

7、理解掌握情况，这样才能督促好学生在课外加强的复习巩固。五、拿出上课后的“前五分钟”让学生背诵物理知识虽然物理不同于语文、英语等学科，但抓好物理知识的背诵关，这是相当重要的。尤其是在课后的“前五分钟”，这样做有两个好处，一是可以让学生迅速进入学习物理的状态，二是让学生能及时复习巩固好上节课所学的知识。我曾经利用两个同等层次的班级来做了一下实验：一个班上课后不读物理知识点，直接进入物理上课状态；另一个班上课后的“前五分钟”则让学生认真背诵上节课的物理知识点。这样一个学期下来，利用上课后“前五分钟”时间背诵物理知识点的同