浅议高校青年教师师德师风建设现状及对策

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1、浅议高校青年教师师德师风建设现状及对策打造高素质教师队伍是促进高等教育发展，建设高水平大学的重要途径之一。高校师资队伍建设最基础的就是师德师风建设。随着我国高等学校办学规模的扩大，教师队伍也不断壮大，据多个公开资料不完全统计，我国高校35岁以下的青年教师数量已经接近全国高校专任教师数量的一半。毋庸置疑，青年教师已经成为我国高校建设与发展的主力军。青年教师的师德素养、思想品质、业务水平直接关系直接影响并决定着我国高等教育的质量和水平。当前青年教师的师德状况的主体是好的，大多数的青年教师投入工作都是积极向上，思想也是健康发展的。但是我们也必须清醒地认识到,由于受到一些客

2、观环境的影响，一些青年教师急功近利，少部分人的师德存在一定的问题，这些问题不仅损害了高校教师队伍的整体形象，也危害了学生的身心健康，影响高校的建设与发展。因此，加强青年教师师德建设，大力提高青年教师的道德水平，是新形势下高等学校精神文明建设的一项紧迫性的任务。高校青年教师师德存在的问题整体上我国高校青年教师师德是好的，绝大多数青年教师爱党爱国，忠诚党的教育事业，拥护共产党的领导，拥护党的基本路线，对改革开放和经济持续发展充满信心，大多数青年教师热爱学生，注重与学生建立良好的师生关系，对待工作积极热情，重视改进和提高自己的业务水平，有强烈的责任感和事业心，但是，不可否

3、认，由于受客观社会环境和主观意识的影响，少数青年教师师德还存在一些问题：・注重学历提升、轻视能力提高近年来，我国高等教育飞速发展，引进和培养的青年教师大多数都具有硕士和博士学历，这是高校发展必然和客观的需要，对教师学历要求的标准也越来越高。许多高校青年教师形成只重视提升学历，硕士教师忙于攻读博士学位，博士学历教师忙于做博士后研究，或找机会去国外留学。这样的现象导致许多青年教师虽然拥有高学历，理论功底扎实，但解决实际问题能力比较薄弱，研究空间狭窄，创新能力和发展后劲明显不足，奉献精神欠缺。这种发展模式，往往造成青年教师职业目标不明确，缺乏爱岗敬业、乐于奉献的精神，对工

4、作敷衍了事、得过且过、不思进取，不愿意花时间和精力去钻研本专业新知识、新技能、新方法，职业发展后劲明显不足。•缺乏职业责任感，敬业意识淡薄开放合作是高校发展的必经之路，高校已经不再是单纯的象牙塔校,市场经济对教师的思想也带来了巨大的影响。许多青年教师“拜金主义”思想严重，个人主义意识当先，“重经济，轻道德”、“只索取，不奉献”、'‘顾眼前、疏长远”，缺乏正确的工作态度和敬业精神，过分关注眼前的经济收入和利益。少数年轻教师开展工作以利字为首，少部分青年教师的职业责任感有待进一步提升。・重科研，轻教学高校不是单纯的科研院所，它的第一要务是培养人才。但是许多高校在职称评审

5、和绩效考核上存在重科研、轻教学的情况，无形中直接影响了高校青年教师工作价值取向，认为科研实力才是硬指标，教学水平、教学效果是软指标，自己只要多写论文、多争项目、多做课题就是好教师，就是有水平。由于青年教师在教学方面投入的精力和时间不足，造成许多青年教师备课敷衍、态度不认真，教学效果非常不好。许多教师把大量时间、精力用于跑项目、拉关系，所有时间大多用于撰写申报书、做科研项目，而不愿意花时间去提升教学技巧、改进教学方法，提高教学质量。•对待学生缺少真情关怀现今的高校青年教师由于很多本身就是80后的独生子女，成长的环境和以前有很大的不同，在平时的教学活动中片面理解自己的工

6、作只是给学生传授书本知识，只重视课堂的专业知识教学，忽视德育教育，对学生道德的教育、情感的关心、个人的尊重还做得不够，更多的把教学作为一个任务和工作要求来完成，缺少用心去做的真情动力。加强高校青年教师师德建设的举措・注重教师选聘条件高校的发展，需要不断引进优秀青年教师。目前高校选拔青年人才主要注重的是学历、专业、职称、毕业学校、科研能力，对于教师应该具备的思想素质、职业道德、师德师风等“软”指标关注还比较少或无法量化考评。在选聘考核教师的时候，各大高校应该特别注意青年教师的思想道德品质、政治素养、敬业精神。应该要求教师展示可以证明自己在求学和其他工作经历中的品德部分

7、相关材料，不能唯学历为主。不但要充分发挥高校行政职能部门作用外，还要注重教师委员会、学术委员会等各类组织在教师选聘上的作用，也可以引入国际通行的一些心理测试、360度全方位考察法等科学量化考核方式，从而为选聘好具有良好职业道德的教师奠定好基础，把好用人关。・建立健全青年教师师德建设的考评机制和领导机构高校要高度重视青年教师师德建设，把青年教师的师德建设作为一把手工程。加强领导，成立以党委书记、校长为组长的师德领导工作组，形成党政一把手亲自抓、主管人才队伍建设的领导具体抓，学校各部门齐抓共管的工作格局。要特别重视发挥二级学院（部）、群团组织、二级组织在师德建设中的