简述课外作业设计

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1、简述课外作业设计重庆市彭水县朱砂小学贺培生一、课外作业设计的原则课外作业是课堂教学的巩固和补充，是保证完成教学任务的重要手段。然而在目前，一些教师布置课外作业，向“多”“繁”、“重”的方向发展,使学生成天陷在作业堆里。事实已经证明，这样做不但收效甚微，欲速不达，而且使学生产生了对作业的畏惧逆反心理，极大地挫伤了学生的学习积极性。长此以往,学生将产生厌学情绪，影响教学质量的提高。所以，改革课外作业的设计与布置，应提上语文教师进行教改探素的重要议程。学生的能力主要是依靠作题来提高的,在同时间里做等量的习题,显然是价值高的题更能够提高学生的能力。课

2、外作业设计的艺术主要表现在选编什么样的作业题之上。一般说来,对于单个题而言,要有启发性、趣味性、典型性;对于一组题而言，要具有序列性,系统性，综合性,拓展性。具体说,课外作业的设计应遵循以下几条原则：1.能诱发学生的创造力这里的创造力不一定是指“发前人之所未发”的独特见解，而主要是指一个问题的提出或解决，对学生个人来说是新颖的。设计的着眼点，就是要使学牛有所发现，产牛个人的创见。2.能促进学生掌握知识。这些知识又是发展智能的前提,并通过练习使这些知识得到强化。1.要有启发性，具有一定的智力活动的强度。设计作业时，注意力不能仅仅放在答案内容的选

3、择上，应该更多地考虑学生获得答案的过程。按照学生的知识程度和智力特征，使答题的思维过程有一定的难度，有利于发展学生的智力。2.要有典型性，能导之以规律。作业是运用规律解决问题的典型例子,使作业题体现规律，使学生通过练习掌握规律，取得举一反三、知一闻十的效果。3.富有趣味性和吸引力。趣味强的作业题，是有魅力的，能够激发学生的求知欲，引起学生浓厚的兴趣和高涨的情绪。沉闷机械、重复累赘的作业是收不到好效果的4.设计要精当这即是指设计的作业要精而适量。精,是指作业内容要精，使学生通过练习能获得知识，发展能力。适量，是指让学生在短时间内完成适量的作业。

4、过多，搞题海战术，反而会收效甚微。5.要具有灵活性。这是指作业的形式要多样、灵活。有的教师设计作业单一化，不是抄写就是背默，学生叫苦不迭。其实作业形式很多:参观、实验、游戏等，学生在轻松愉快之中就巩固了知识、发展了智力。二、课外作业设计的形式1.做试验如教完《琥珀》后，让学生摸仿课文中松脂球形成的条件创作一个松脂球。老师给每个学牛发一块松香，要他们每人准备半个蛋壳，捉两只小昆虫放在壳内，然后把松香加热成粘稠的黄色液体，慢慢倒进蛋壳中,观察小虫是怎样挣扎，怎样被重重包裹，最后用冷水一冲，一个包着小昆虫的松脂球就做成功了。再如教《曹冲称象》，可让

5、学生仿照课文做类似的试验，以加深理解课文。2•写话《做风车的故事》一课，出现了这么几个词：“天真、得意、满脸通红、夸奖位老师在要求造句时说：“今天，咱们的作业是用这几个词造句，不过，老师今天要看看哪个聪明的小朋友能把这几个词恰当地放到一段完整的话里。”3.参观访问学习了访问记这类课文以后，可安排学生集体作业:三个人一组，组成小记者代表团，访问一个人，或者参观一个工厂，最后把活动过程及收获记录下来。4.查找资料。要求学查找与课文内容有关的学习资料，上课前组织交流。5.画图古诗富有诗情画意,可让学生在课后动笔画一画，看谁能把诗中的景物用画表达岀来

6、，然后搞一次'‘诗配画”展览。6.搜集学习字母表比较枯燥乏味，可让学生课后搜集有汉语拼音大写字母的商标、图案，让他们觉得生活中处处有字母，从而提高学习字母表的兴趣利自觉性。3.阅读。在阅读教学后因势利导地布置学生阅读有关书籍，可以收到事半功倍的效果。如教《卖火柴的小女孩》后引导阅读《安徒生童话选》；教《少年闰土》后介绍阅读小说《故乡》，可大大拓展学生的知识面。4.做“医生布置学生为本班或兄弟班级的作业医治错题，帮助找岀病根,并把正确的答案写在另一张纸上,供别人参考。5.玩游戏。组织学生背诵课文或组词造句或说成语等“接龙”游戏。接不上者唱歌、表

7、演,请下一位同学继续往下接。6.表演有些课文故事性强，人物对话多，动作鲜明，宜于表演，如果组织学牛改编表演，既可加深对课文的理解，又可激发学牛强烈的兴趣。如教元《小珊迪》、《小马过河》等，课后就可以组织学生表演课本剧，让抽象的文字所塑造的人物形象活生生地再现出孩子们面前，既增强了课文的艺术感染力，也发展了学生的创造才能。总之,每个语文教师都要多动脑筋，根据儿童的特点，把作业的形式设计得多样化一些。只有这样,学牛对课外作业才能爱做、愿做、想做、认真做，从而促进他们基本知识、基本技能的提高。