2019年青岛版五四制四年级下册数学教案全册

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1、四年级下册数学教学计划一、学生现状分析：共有学生近200人，大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。但也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业、上课精力不能集中等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，培养他们良好的学习习惯，提高解决问题的能力，帮助孩子学到有价值的数学。二、本册教材的知识系统及结构本册教材包括：简易方程，多边形的面积，因数与倍数，认识正负数，分数的意义和性质，对称、平移与旋转，分数加减法，统计，可能性教材的编写特点

2、：1、素材的选取具有现实性、科学性和时代性，2、坚持：“情境串”带动“问题串”3、从学生的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。4、注意数学思想方法的渗透，提高学生的数学素养。5、注重数学与生活的联系，拓宽学生的视野。三、教学目的1. 结合具体情境，理解方程的意义、等式的性质；会用方程表示简单情景中的数量关系，回佣等式的性质解简易方程；能够运用方程解决一些简单的实际问题2.结合具体实例，知道2、3、5的倍数的特征；能找出100以内地、3、的倍数；理解奇数、偶数、质数、合数的含义；会分解质因数。3.结合现实生活

3、，理解正负数的意义；会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量；借助温度计比较正负数的大小。4、 结合具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真分数、假分数，并能够将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。5、结合具体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义，会找两个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分；会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。6、初步了解简单的统筹法和优选法。四

4、、主要教改措施及思路1、切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探索性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。2、重视方程教学，初步建立代数观念。3、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视培养学生的应用意识和实践能力。4、重视口算、估算的平日练习。5、全面合理评价学生的学习情况。五、教学进度表周次时间教学内容课时周时备注13.2/3.5简易方程4423.8/3.12简易方程5533.15/3.191、简易方程2、单元检测3、平行四

5、边形的面积222543.22/3.261、平行四边形的面积2、三角形的面积23553.29/4.21、梯形的面积2、回顾整理32564.5/4.91、回顾整理2、单元测试3、综合应用4、因数与倍数11114清明节放假一天74.12/4.161、因数与倍数2、单元测试41584.19/4.231、认识正、负数2、分数的意义和性质32594.26/4.30分数的意义和性质55105.3/5.71、分数的意义和性质2、单元测试3、对称、平移与旋转1214五一放假115、10/5.141、对称、平移与旋转2、分数加减法32

6、5125.17/5.21分数加减法55135.24/5.281、分数加减法2、单元检测3、综合应用2215145.31/6.4统计44六一儿童节156.7/6.111、可能性2、数学与生活3、总复习2215166.14/总复习44端午节放假一天6.18176.21/6.25期末复习55186.28/7.2期末复习考试一、珍惜动物——简易方程信息窗1——第一课时教学内容：课本第2—7页教学目标：1、理解等式、方程的含义。2、能根据等量关系列出方程。教学重难点：经历从等式到方程的过程有根据等量关系列出方程的意识。教具准

7、备：多媒体、学具。教学过程：师：大家喜欢动物吗？知道哪些国家保护动物？生：喜欢……大熊猫……师：老师这有几副国家保护动物的图片（大屏幕），本节课我们以国家动物为题材研究数学问题。（生读资料）师：通过资料获得哪些数学信息？能说出1980年与2004年大熊猫数量之间的关系吗？生：2004年只数+300只=1980年只数X+300=4001980年只数-300只=2004年只数400-300=X1980年只数-2004年只数=300只400-X=300学生根据以上等量关系列式子。师：像这样左右相等的式子叫等式。在日常生活

8、中经常甬道这样的等式，我们用天平来研究一下。师：请同学们观看屏幕，知道这包方便面是多少克吗？生：120克师：观看图片2看天平平衡吗？怎样做才能使天平左右两边平衡？图片3根据天平列等式师：现在我们知道用等式表示出天平左右两边相等的关系。生：练习巩固。资料二：（生读）师：下面请同学们根据资料独立完成以下问题1、找出人工养殖只数与野生只数之间的关系，用文字表示。2