[小学教育]王志涛《沁园春雪》教案

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：冋小学□小学2,学科：语文2、课时：23、学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、口学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、通过网上搜索，了解词的概念。四、通过网上搜索，了解文章写作背景和作者简介五、网上搜索描写雪的古诗词名句。二、教学课题教养方面：①掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想像和联想进入诗歌意境，体会诗情，在朗读中体会情感美和音乐美，在品析中领会诗歌丰富的表现力。②捕捉形象，能联系背景说出情感体验。教育方而①通过个性化描述，感受诗人气魄雄伟

2、、胸怀博大的超拔形彖。②一句话品味词语，多媒休感受意境。发展方面体会诗人襟怀，培养乐观、坚定、自信的生活态度。三、教材分析说明教材版木、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。毛泽东主席的《沁园春•雪》，选自人教版九年级语文上册教材。全词写景放笔纵览，气魄雄大，既有壮景，乂有秀色，壮秀得兼；议论中史识深邃，挥洒白如，再现一代伟人的高瞻远瞩与自信风姿，位尿第一单元的首位。鉴于初三学生对诗歌理解有一定难度，生活空间比较狭窄，看得更多的是钢筋混凝土和除雪剂所装饰的冬天，并且学生对主席，基本无更多

3、了解，为此我充分借助网络资源，解决学习小的问题，化天涯为咫尺，变抽象为具体。教学Z前用百度在网上搜索该文章的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需耍，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段相关的雪景图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学牛视觉上的宜观感受。用百度搜索有关主席的其他诗词，让学生感受主席诗词的气魄。四、教学方法本课主要使用诵读法，提问法和练习法。诵读法：〃三分诗七分读〃，从教学过程来看，教学屮将朗读教学贯彻到课堂始终，

4、初读全词一听读全词一导读全词，最后分组诵读；从方式上看，播放录音，引导学生按要求听读,帮助学生深入体会课文情感意蕴，到交替运用轮读、听读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真止学会读书，读出词味，欣赏、领悟词的优美语言和优美意境，籍此落实教学目的。为了在课堂教学屮训练学生的形象思维能力，我在寻思上多下功夫。根据认识原理，设计并尝试了〃连环一顶针〃提问教学法，四组提问〃切入"顺承〃〃深化"引伸〃,力求一气呵成，分别解决词的上阕、下阕、教学重点和难点,且四组提问所辖18个小问题，〃成语接龙〃似的一个衔着一个，形成一种〃追问〃，把全篇课文讲析内

5、容全部带了出来，希望以此加深学定对课文理解，达到发展学牛形彖思维的目的一这是提问法。控制论告诉我们，〃要实现有效控制〃就必须〃要有反馈〃，而FL反馈越及时越好。因此我设计2个反馈检测题，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果。这是练习法。本课还充分利用网络资源,增强教学直观性,增大课堂容量，提高教学效率。五、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。笫一步、导入新课利用百度搜索影片《我爱你，塞北的雪》片断。［白度视频］《我爱你，塞北的雪》http://www.56.com/u41/vhkczM乃YOOTQ.html由〃滋润着春天

6、的麦苗，迎春花叶〃的北方柔美深情的雪，过渡到北方豪迈的雪。这样导入从视听上吸引学生，营造气氛，开启学生形象思维。板书课题。第二步、百度搜索作者简介、［百度百科•］毛泽东简介http://baikc.baidu.com/viow/1689.htm了解词人创作的历史背景［百度知道］写作背景htlp://%hidao.baidu.com/question/281979022.hlml引导学生了解毛泽东在特定历史时期担负的历史使命，有助于学生理解词的内容，理解词的主旨。第三步、初读全词在解题之后，指名学生轮读上下阙，全班听读，检查学牛课前自读悄况。

7、针对学生易错字咅，借助多媒体进行正咅教学，在此基础上引导学生用齐读形式品味词的语音之美，初步感知教材。第四步、利用网络搜索本课的配音朗诵录音，［TT度视频］《沁园春.雪》录咅http://www.56.com/ul7/vMzcwNTExNDk.html让学生听读全词耍求学生闭眼听读，联想优美画面，初步感受词的形象之美，训练学生形象思维能力。第五步、导读全词先让学生以五人讨论小组为单位，讨论屏幕上用多媒体投出的四大问题：一、词的上阕描绘了一幅什么样的图画？二、下阕作者是怎样评论古代帝王的？三、请找出主旨旬，你怎样理解运用这句话？-四、有人说词

8、的上阕写景和下阕评古论今没有什么联系，你看呢？学生经过3分钟小组讨论后，教师将早先设计好的四个大问题Z下的18个形成顶针特色的〃连环问〃按序抛出，发挥教师主导作用，带着学生深深地