让“故事”走进我们英语的“教与学”

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1、让“故事”走进我们英语的“教与学”滦平一中焦喜梅高中学生在英语学习中，由于所学的内容庞杂，加之作为应用语言的学习环境有限，所以学生们英语学习的最大的困难是记不住单词和短语，好不容易记点儿，应用起来还混淆，基于这个原因，我在日常的教学工作中摸索着用“编故事”的办法辅助我的教学并且帮助学生们理解记忆和应用所学的知识，基本上能达到“事半功倍”的理想效果。我的具体做法如下：其一，把单词短语放到句子中去理解去记忆，做到“词不离句”例如学习anxious我们学习该此的用法beanxious/that/todosth/forsth表示渴望….以及beanxiousaboutsth表示担心。我

2、们分别练习各种用法，对于初学者而言，可能开始很明白，可是过段时间再应用起来就要乱，基于这种情况，我编如下故事：（狱中的）他渴望父亲能来看他，因为他渴望温暖和理解。（同时）他也担心他生病的母亲。他渴望自由，(因此,)他急于早点出去开始新的生活。（Inprison）heisanxiousthathisfathercancometoseehim,(for)heisanxiousforwarmthandunderstanding.(Atthesametime,)heisanxiousabouthissickmother.Heisanxiousforfreedom,(so)heisanx

3、ioustogooutearlyandbeginhisnewlife.实际上我只是把各个例句中间加上适当的连词过渡，一个渴望新生的prisoner复杂的情感故事跃然纸上，很好地理解和记忆anxious的用法，无形中减轻了师生的负担。同时为了丰富同学们的词汇，我们还进行同义词组替换练习，复习学过的beeagertodo/beworriedabout等短语。其二，不去孤立地记一个词或词组，而是把它与同义词、反义词、相关词、句联系起来记忆，例如我们高中学习中遇到很多V+sbofsth短语，我们可以依据cheat/rob/inform/warn/deprivesbofsth由浅入深的顺

4、序就来记忆即先骗人后抢劫，抢了之后又通知不许报警并且警告对方若是不听话就剥夺他的权利。看似在讲述一个故事，实际上帮助学生学习掌握五个用法相同的短语。同样的办法我们可以记忆单词的读音，我们在很多参考书上分享同仁们巧记‘oo’长短音时，说什么（boot）靴子长（foot）脚短，(food)食物(noodle)面条(tooth)大长牙，形象生动的画面一下子印在脑海里。实际上“编故事”的方法就是充分发挥想象的空间，联想所学内容，联想的越丰富越多彩，记忆的艺术越高超。我们不仅可以用这种办法来学习记忆单词短语，单词的读音，还可以用这种办法来记忆一节课的重点，一个单元的重点内容。例如，我们学

5、习哈利波特的那篇文章，我们学习了很多的短语和句式，我根据这些短语和句式编了如下的故事:一个额头有疤的男孩因为偶遇了一系列的悲惨的事件而养成了不相信任何人的习惯，这反过来又给自己造成很大的麻烦，无论什么时候他有困难，他都无人可以求助。但是，信不信由你，几年后，他不但改掉了他的坏习惯，而且发展成为一个性格刚毅的男人，他开始出现在政治的舞台上，人们私下传说将来他会是一位有前途的领导。他不辞辛苦地工作着，深受人们的爱戴，后来，正如人们说的那样，他成为一个出色的领导。我编上述故事让学生练习写作，实际上练习本单元的短语和句式。我的例文如下：Aboywithascaronhisforehea

6、dcameacrossaseriesofmiserableaccidents,soheformedthehabitofnotbelievinginanyone,which,inturn,causedgreattroubletohimself,wheneverhewasintrouble,hehadnopersonstoturntoforhelp.Butbelieveitornot,severalyearslater,henotonlygotridofhisbadhabits,butalsodevelopedintoamanofstrongcharacter,hebegantoa

7、ppearonthepoliticalstage,Itwaswhisperedthathewouldbeapromisingleaderinthefuture,Hetookgreattroubletodohisworkandwaspopularwiththepeople.Andaswasexpected,hereallybecameawonderfulleader.在上述短短的一百二十字的文章中应用的短语句式多达二十多个。这对于学生学习记忆的负担大大减轻，而且内容上既包含知识性，又结合趣味性