用爱心培养人格健全的学生

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1、用爱心培养人格健全的学生年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。一年一度的博平镇中学教育教学论坛，给我很多收获、很多启示、很多感动。可以说现在的镇中真是强手如林、藏龙卧虎，这毫不夸张。总结上一年的工作谈自己的几点做法和感悟。在班级管理中要用心去做。一、管理学生要细心新班组建后班主任要利用各种渠道尽快熟悉学生。1、多进班转转、看看，抓第一手材料，不定时进班，别让学生摸清规律，确定好哪些是班级管理的重点，准确把握班内情况。2、充分发挥班干部的作用，班干部从学生中来，整日与学生在一起，对同学的了解会更多，经常与他们交流会对班主任的班级管理有很大的

2、帮助。3、多与任课教师沟通，看他课上的学生表现如何，和自己看到的情况是否一致。有的学生在班主任上课时很老实，但任课老师上课时就不那么听话了，所以，从任课老师那里能搜集到很多信息，发现很多问题。我觉得及时与任课老师沟通能够有效避免管理学生的漏洞。4、班内工作安排要细致，要指导学生学习和生活的细节和方法。人人有事做，事事有人管。二、与学生相处要耐心。要想教育学生必先了解学生想什么，才能有针对性的与其进行交流。我在班内搞了两个活动。一个是不定期开展与班主任说说心里话，让学生说出近期最烦心的事和最想解决的事，以把握他们的思想动向，以便防微杜

3、渐。再一就是利用语文作业批改的平台，或鼓励或出主意。树立正面典型，发扬领头雁的榜样作用，多表扬，少批评，多进行换位思考，这样学生会感觉你在帮助他，关心他。从而达到亲其师信其道的目的。三、班级管理要有爱心。班级管理不是一朝一夕的工作，而是一项长期的工作。这一点特别体现在后进生的转化教育上。在每一个班级中，都有一些在学习，思想上后进的学生，他们有的很自卑，也有的十分调皮，令老师头疼。作为班主任，不能光把注意力放在那些学习好的学生身上。更要关心后进生的教育。因此，班主任对班中个别学生要长期跟踪管理，不能热一阵冷一阵。特别是遇到烦心事、棘手

4、的事情时不能急躁，要做到先处理心情后处理事情，平等对待学生。对这一部分后进生生不要抓住以前的缺点不放，要给学生重塑自我的机会，我不管他以前表现如何，有什么缺点，只管我眼前所见，只要他表现好我就表扬，当然，必要的有分寸的批评和惩罚是必不可少的，没有惩罚的教育不是成功的。班主任批评学生时，至少要注意到以下几点：1、批评的对象应指向学生的行为，而不是学生本身学生的行为是作为主体的学生作用于客观环境的具体表现。由于行为的不同，表现在行为的结果上也就会有成功与失败，正确与错误之分。班主任批评学生的目的就是为了帮助做出某行为的学生提高认识，端正

5、态度，纠正偏离班集体目标的行为。所以，班主任在批评学生时，应该指出的是学生的行为本身有何错误，对社会、学校以及班集体的危害或不良影响是什么，而不应该对做出该行为的学生进行人身攻击、人格侮辱等。只有当学生把班主任的批评看作是对自己不良行为的反应时，他改正错误的态度和决心才有可能是坚决的。2、热爱学生是批评取得良好效果的保证班主任对学生的爱影响教育的效果。班主任在平时热爱学生，使师生关系融洽，在师生之间就架起了一座信任、友谊的桥梁，学生就容易接受班主任的教育。一旦学生犯了错误，班主任的批评就容易从这座桥梁输送到学生的心坎上，被学生乐意接

6、受，从而使批评产生较好效果。人们常说，平时教师热爱学生，师生关系融洽，老师批评学生，学生认为这是爱护。如果师生关系紧张，批评在学生看来就是整人。班主任若要在批语学生时得到学生积极配合，取得良好的批评效果，就必须做到在任何时候热爱学生，处理好师生关系，加强情感沟通。感悟：中国教育改革已逐步实现从应试教育走向素质教育,由传统教育发展为创新教育。新世纪的教师必须具备高尚的师德、渊博的知识、扎实的教学基本功、以及终身学习和创新教育能力。教师学习、提高教育教学教研能力是一项永不间断的工作:学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术,从书本中学、

7、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学……终身学习无疑是艰苦的,同时也是快乐的。因为学习使人自强、让人发展、教人创新。教师要务实求真,成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模;并将所学知识充分应用于教学实践,以人为本,尊重学生个性,引导和启发学生自主学习,鼓励学生学会思考,学会自我增长和应用知识,学会怀疑和创新。“学然后知不足,教然后知困”。教学过程既是教师教育学生的过程,也是教师自我教育自我完善的过程,教师在教与学之间循环发展。