《心理学》课程考试大纲(非师范班)含答案

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1、第一章1．概念：心理学。（p4）心理学是研究人的心理现象发生发展及其变化规律的科学。（研究个性形成和发展过程；研究心理过程和个性心理相互关系的规律的科学。）2．心理学的基本任务。（p7）1，描述和测量人的心理；2，理解和说明人的心理；3，预测和控制人的心理3．心理学研究的意义。（p8）心理学的研究意义：心理学研究的理论作用于探讨心理活动的发生、发展的规律，揭示客观现实与人的心理的关系，探讨心理的起源，从而以最新的科学成就对辩证唯物主义的基本原理起到论证和充实作用；心理学所提供的科学事实，对一切封建主义宗教迷信思想是有力

2、的打击；心理学所提供的关于知、情、意活动的规律，关于个性形成的规律以及对儿童、青少年心理特点的知识，成为教育学阐明教学原理和教育措施的重要理论依据，也是种种教学法的知识基础。4．心理学的诞生。（p22）第二章1．概念：第一信号系统、第二信号系统第一信号系统：指的是可以直接感知的具体刺激物（如灯光、铃声、气味、温度等）为信号形成的条件反射系统。第二信号系统：是以言语为信号所形成的条件反射系统。2．大脑的结构（p40）第三章1．概念：感觉、知觉、注意、记忆、思维。*1*感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属

3、性的反映。*2*知觉：(perception)是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体与意义的反映。认知心理学强调知觉是人脑对感觉信息的组织和解释的过程*3*注意是心理活动（意识）对一定对象的指向和集中。*4*记忆是在头脑中积累.保存和提取个体经验的心理过程。*5*思维是以人已有的知识为中介，对客观事物概括的、间接地反映。它借助语言、表象、或动作实现，是认知活动的高级形式。2．知觉的基本特征。（p74）1，知觉的整体性2，知觉的选择性3，知觉的理解性4，知觉的恒常性3.注意的品质。（p86）注意的广度、注意的稳定性、

4、注意的分配、注意的转移4．记忆的基本过程。（93）信息进入记忆系统—编码，信息在记忆中存储—保持，信息从记忆中提取出来—提取。5．提高记忆能力的方法。（103）1，明确记忆的目的任务2，充分利用无意记忆3，在理解的基础上进行记忆4，合理地安排记忆材料5，适当运用记忆术6．遗忘的规律和原因。（101）！！！****①识记后的间隔时间。遗忘进程不均衡，遗忘的速度是先快后慢。（艾宾浩斯遗忘曲线）②材料与主体的关系③材料本身的性质④材料的数量⑤学习程度⑥前摄抑制和倒摄抑制（这个不知道规律，有点乱写的--！）1，衰退理论2，干预

5、理论3，提取失败理论4，动机性遗忘理论7．如何使学生更好地掌握科学概念。1，充分利用日常概念的积极性影响，客服其消极影响；2，提供充分的有关的感性材料；3，正确运用变式；4，下定义；5，形成概念体系；6，运用概念8．影响问题解决的因素。（114-116）1，问题表征的方式2，无关信息的干扰3，功能固着性4，定势5，动机强度第四章1．概念：学习、（124）元认知（138）；、学习风格。（143）*1*学习是指学习者因经验而引起的行为，能力和心理倾向的比较持久的变化*2*元认知是以认知过程本身的活动为对象，就是对认知的认知

6、，即个体对自己的认知过程和结果的意识和控制。*3*学习风格是指学习者所具有或偏好的学习方法以及表现出来的相应的学习特征2．奥苏伯尔的学习分类。（125）1，接受学习2，发现学习（根据学习方式的不同）1，机械学习2，意义学习（根据学习材料与学习者原有知识的关系）3．班杜拉的社会学习理论.（128）！！！****观点：个体并不是都要通过操作性程序才能形成行为，个体完全可以通过观察他人的行为而学到新的行为反应；强化也不是为了增强行为出现的频率，而是为个体提供信息或诱因，使他认识到什么样的行为会导致什么后果；班杜拉的社会学习理

7、论强调“观察学习”和“替代性强化”。班杜拉相信观察是最基本的学习过程。榜样的作用是无穷的第五章1．概念：发现法、（p177）教学效能感（187）*1*发现式教学就是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解和掌握概念原理的教学方法。*2*教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断2．课堂问题行为的原因。（p179）学生方面的原因：1，寻求注意与地位；2，挫折与紧张的发泄；教师方面的原因：1，要求不当；2，滥用惩罚；3，教师缺乏自我批评精神3．教师的社会角色。（18

8、3）（一）学习的指导者（二）行为规范的示范者（三）心理保健者（四）班集体活动的领导者（五）教育科研人员（六）家长代理人第六章1.概念：创造力（214）创造力是根据一定的目的和任务，产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的能力，创造性思维而是其核心和基础。2.智力三元论。（202）“智力三元论”，认为智力是个体对内外情景中的