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时间:2019-02-11
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1、教材简析: 《小乌龟找工作》是浙教版学前班上册的一篇看图讲故事的课文,是一篇童话故事。本文通过生动的想象,讲述了小乌龟找工作的过程和结果,形象地刻划了小乌龟鲜明的特点,故事情节很生动,因而也很吸引人。教学目标: 知识目标: 1、认识本课12个生字,会写10个生字。 2、通过学习,使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。 3、初步了解对比的写法。 能力目标:培养学生的朗读能力和想象能力。 情感目标:使学生懂得每个人都有各自的长处,唤起学生善于发挥自己长处的意识。 教学重点、难点: 1、知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因,懂得每个
2、人都有各自的长处和短处。 2、学会书写10个生字。 教学过程: 一、故事导入。 今天,我给大家带来一位动物朋友,(出示乌龟)你们认识它吗?谁能介绍一下关于小乌龟的知识? 小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了,它看到妈妈每天那样辛苦,它想:我也不能总依赖妈妈呀,我应该去找份工作,来减轻妈妈的负担。于是小乌龟踏上了找工作的路。(导入部分生动有趣,引人入胜) (板书课题)下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作的情况吧! 二、初读课文,整体感知 1、请同学们把书打开第6页。 认真倾听老师读故事,想想小乌龟找到工作了吗。 2、再
3、听故事,要注意听,小乌龟都到哪儿去找工作了?他都和谁一起去的呀?在他的好朋友中,你最喜欢谁? (板书:邮局、消防队、旅游公司、杂技团。) 三、细读课文 (一) 喜欢小袋鼠:(第一自然段) 师:领读第一自然段。 师:为什么喜欢小袋鼠?你能找出课文中的句子吗? 生:到邮局去找工作时,小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。 师:同学们你们知道吗。袋鼠以跳代跑,它的后肢强健有力,一下可以跳出13米呢。(介绍袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快,和乌龟形成鲜明的对比) 师:那小乌龟一天送了多少呢? 生:3封。 师:“小乌龟一
4、天只送了3封信”中的“只”去掉好不好,为什么? (“只”在这里是强调数量少。) 师:指导朗读“小袋鼠天送了100封信,小乌龟一天只送了3封信。” 师:看来邮局送信的工作适不适合小乌龟呢? (板书:不适合,爬得慢) 师:鸵鸟主任是怎么说的。从这句话,你读懂什么了? 生:读“对不起,小乌龟,请你到别处去找工作吧。”(礼貌,报歉的语气) (二) 喜欢小猴:(第二自然段) 生:指名读二自然段。 师:为什么喜欢小猴?你能不能找出书中的句子读一读。 生:到消防队去找工作时,小猴轻轻一蹿就上了树,马上把火浇灭了。
5、 师:有一个描写小猴动作的词,谁能找出来? 师:“轻轻一蹿”谁能做一个这样的动作? “轻轻一蹿”说明什么?谁能把你搜集到的关于小猩猩的知识说一说。 生:(上树对小猴来说是一件很容易的事。) 师:小乌龟是不努力工作吗?你能用课文中的句子说一说吗? (小乌龟不会上树,急得围着在大树转圈圈。) 师:谁能试着做一做急得转圈圈是什么样子?(生做动作。)(让生做动作体会更深些) 谁能再把这两句话读一读,一定要让大家听出来小乌龟的心急如焚和小猴的得心应手。(指导朗读“小乌龟不会上树,急得围着大树转圈圈。小猴轻轻一蹿就上了树,马上把
6、火浇灭了。) 师:熊队长看了小乌龟和小猴的表现,说了什么? 生:“对不起,小乌龟,请你到别处去找工作吧。” 师:从熊队长的话,你读懂了什么? 师:(指导朗读熊队长的话) 师:消防队的工作适合小乌龟吗?(板书:不适合)为什么不适合?(板书:不会上树) 师:小乌龟在消防队没有被录用,此时,它的心情怎样?它放弃了吗?你怎么知道? 师:小乌龟两次找工作都失败了,它会怎么想?如果你是它的好朋友,你想对它说些什么? 生:(自由谈。) 三 喜欢小乌龟:(第四自然段) 师:为什么喜欢小乌龟? 生:(小乌龟最后找到
7、工作了,他成功了。) 师:看来你很愿意和小乌龟一起分享成功的快乐。现在让我们也和你一起来分享小乌龟的快乐,好吗? 你能不能来读一读这一段,(喜悦,热烈的程度还不够,谁还能读得热烈点儿。) 师:看插图,小乌龟在最下面,不像小鹰高高在上,有那样显耀的位置。默默无闻却怎样?――至关重要。 师:小乌龟它们的杂技表演得精彩吗?你是从哪儿看出来的? 如果你在现场,看到小乌龟他们的精彩表演,你会怎样做呢? 生:全体共同模拟观众。(热烈鼓掌,喊“啊,太棒了!”) 师:他的好朋友小猴看见了他的表演说了什么? 生:“咦,最底下的不是小
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