绘本阅读六步法

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1、绘本阅读六步要求一、自由阅读目标要求：1、能自由阅读，理解图中内容，说出故事的名称，人物，地点。幼儿要求：1、按封面到封底的顺序一页一页向后翻读。2、与同伴细声交流，大胆表述自己的看法和理解。3、爱护图书，不皱书，不撕书，揉书，保持书本的完整性。教师要求：1、指导幼儿正确翻书，爱护图书。2、引导幼儿仔细观察画面，初步理解图书的基本内容。二、看图讲述目标要求：1、根据画面内容大胆、清楚的说，并乐意说出图中内容。2、借助图片和教师的语言提示，表述故事内容。幼儿要求：1、安静倾听同伴发言，并能主动参与图片讲述。2、仔细观看每页图片，讲述图片中的主

2、要场景。教师要求：1、引导幼儿仔细观察画面，并对幼儿的讲述进行补充。三、结合文字，欣赏故事目标要求：1、认真倾听教师阅读故事，感受文学作品的美。幼儿要求：1、乐意跟随教师阅读点字，感知和理解故事中出现的字，词。教师要求：引导幼儿念一念字、词、句，并找一找字、词、字。四、结合文字，理解故事目标要求：1、乐意和教师一起阅读故事，发现人物形象的特征。2、借助图片和教育的语言提示，大胆回答故事问题。幼儿要求：1、尝试讲述故事内容。教师要求：1、通过语言、指图提示，协助幼儿理解故事内容。2、鼓励幼儿用自己的语言表述对故事的理解。五、评价故事目标要求：

3、1、根据故事内容用一句话一小段句子进行简单的评价。2、说说自己对故事内容、人物特点与感受。幼儿要求：1、注意倾听他人对故事内容的评价。教师要求：1、根据幼儿的讲述，适时进行修补和调整。2、对故事进行完整的评价，提升故事的韵意。六、迁移经验目标要求：1、通过教师的提问，按照故事的发展线索、想象故事内容，并用简单、完整、连贯、好听的语句叙述。幼儿要求：1、集中注意、耐心听他人的叙述，并理解他人讲述内容，学会新的讲述经验。教师要求：1、针对幼儿的讲述，进行总体概述并点评。司马光一、自由阅读目标：1、自由阅读故事，知道故事的名称、人物和主要事件。2

4、、学会安静倾听同伴发言。3、根据画面意思进行简单讲述。过程：一、导入教师出示图书，《司马光》的故事你听说过吗？请你先来看一看，读一读、呆会我们一起说一说。二、发书幼儿坐在自己的位置上，根据小组发书。三、自由阅读1、幼儿自由观看图书。1、自由阅读——故事的名字叫什么？——讲的是谁的故事？——故事里发生了一件什么事情？——这个小男孩为什么会掉进水缸里呢？司马光想了一个怎么样的方法来救他？——你最喜欢书中的哪一页？请你用1、2句话来说一说你的想法。——谁再来说一说故事中的图片内容？四、收书轻轻合拢书本，封面朝上，小组叠放回收。看图讲述目标：1、进

5、一步观察每幅图片，用完整连贯的语言逐页讲述画面内容。2、安静倾听，并能主动参与讲述。过程：一、导入1、司马光的故事你还记得吗？今天我们再来看看他在危险的情况下是怎么样的机智救人的。2、按小组分书二、深入讲述1、请幼儿自由看一遍图书后，教师集中幼儿进行讲述逐页内容。——第一页主要讲了什么？——第二页到第十页又讲了什么内容？——第十页到最后又讲了些什么内容？2、为什么这个小男孩会掉进水缸里。大人有没有提醒过小孩子玩游戏的时候要小心点啊？在书本的第几页？你觉得这个小孩子没有听大人的话对不对，为什么？3、是谁救了这个掉进水缸的小孩子？司马光是怎么想

6、到这个好办法的？能从第几页里可以看出来？如果没有司马光的及时相救，这个孩子会发生什么事情？三、收书结合文字、欣赏故事目标：1、欣赏故事，理解故事中人物的特点和情感2、理解字词“劝告”“咕咚”“惊呆”“急中生智”。2、乐意参与识字游戏，体验游戏的快乐。过程：一、欣赏故事1、完整欣赏要求：手指字，耳朵听，嘴巴不发出声音2、分段讲述——教师分段讲述1——10页时：有个小孩子不听大人的劝告，谁知道“劝告”是什么意思？你能不能用劝告说一句话？——小孩子不小心掉进了水缸，发出了咕咚的声音。找找看哪个词是“咕咚”并学念？——讲师讲述10——最后，找一找“

7、惊呆”在哪里？做一做这个表情？——找到司马光“急中生智”的词语，并说一说这个词语是什么意思？——谁能用“急中生智”来说一句话？3、完整欣赏手指字，耳朵听，会念的小朋友和老师一起轻轻指，轻轻念一念。4、游戏：上去了下来了（巩固对本次活动中认识到的字词的印象）结合文字，理解故事目标：1、进一步阅读故事，并能跟随教师大声朗诵故事。2、大胆讲述故事内容，理解故事人物与形象特点。过程：一、发书带领幼儿打开书本，师生共同阅读故事。二、理解故事内容1、你觉得这个掉进水缸里的孩子平时可能是一个怎么样的孩子？为什么？如果这个小孩子以后还是听不进大人的劝告，在

8、他的生活中还会发生怎么样的事情呢？你觉得他会不会该掉这个毛病？为什么？2、那么司马光平时又是一个怎么样的孩子？为什么？司马光以后会成为怎么样的一个人？（可以介绍一下他的生平事迹）