中学教育学分章试卷一

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1、.中学教育学分章试题（一）第一章教育与教育学一、单项选择题1、近代中国颁布的第一个学制是（B）A、癸卯学制1903B、壬寅学制1902C、新学制D、壬子癸丑学制2、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的人是（C）A、墨子B、老子C、孔子D、孟子3、“教育不应再限于学校的围墙之内”的教育思潮是（C）A、前制度化教育B、制度化教育C、非制度化教育思潮D、正规教育4、认为追求理性就是追求美德的教育学家是（B）A、柏拉图B、亚里士多德C、苏格拉底D、泰勒E、赫尔巴特5、被认为是教育学形成规范学科开始的著作是（D

2、）A、《教育学讲授纲要》B、《普通教育学》C、《民本主义与教育》D、《大教学论》6、（B）被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《民主主义与教育》D、《康德论教育》7、主张“在做中学”的教育学家是（B）A、赫尔巴特B、杜威C、凯洛夫D、康德8、“教育即生长”是教育哲学家(　C)的观点。A、赫尔巴特B、皮亚杰C、杜威D、瓦•根舍因9、为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育的哪

3、一个特征。(　C)A、终身化B、全民化C、民主化D、现代化10、“产婆术”这一启发性教学方法的创造者是（B）A、亚里士多德B、苏格拉底C、柏拉图 D、昆体良二、多项选择题1、四书是指（BCDE）A、《春秋》B、《大学》C、《中庸》D、《论语》E、《孟子》2、古代教育学的特征（ABCDE）A、专制性B、阶级性C、道统性D、刻板性E、教育的象征性功能占主导地位3、20世纪以后的教育的特点（ABCDE）A、教育的终身化B、教育的全民化C、教育的民主化D、教育的多元性E、教育技术的现代化4、《学记》中提出的观点包括（AB

4、CE）A、揭示了教育的重要性B、揭示了教育与政治的关系C、教学相长的辩证关系D、主张因材施教E、“师严然后道尊”的教师观5、对凯洛夫的《教育学》表述正确的包括（BC）A、重视德育在学生全面发展中的地位和作用B、肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式C、强调教师在教育和教学中的主导作用D、该书系统总结了苏联四五十年代的教育经验E、该书1953年被译成中文，成为我国教育工作的指导思想三、判断题1、教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的重要途径。（VX）2、正规教育的主要标志是，现代以学

5、校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。（VX）...3、商朝以后，学校教育制度已经发展到比较完善的形式，建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”来之分。（X）4、西周时期，官学衰微，私学大兴，儒、墨两家的私学成为当时的显学。（X）5、主张“兼爱”和“非攻”思想的伟大教育学家是墨翟。（V）6、以儿童中心主义著称的人物是杜威。（V）四、论述题1、试论赫尔巴特和杜威教育思想的区别。第二章教育与社会的发展一、单项选择题1、直接决定教育目的的因素是(　D)A、生产力B、文化C、科学技术D、政治经济制度二、

6、多项选择题1、政治经济制度对教育的制约体现在（ABCD）A、政治经济制度决定教育的领导权B、政治经济制度决定着受教育者的权利C、政治经济制度决定着教育目的D、教育绝对独立于政治经济制度E、政治经济制度决定着教育体制2、生产力对教育的决定作用为（ABCD）A、生产力决定教育的规模和速度B、生产力水平制约着教育结构的变化C、生产力发展水平决定着教育的内容和手段D、教育相对独立于生产力的发展水平E、生产力决定教育的培养目标3、科学技术对教育的影响包括（BC）A、科学技术能够改变教育水平B、科学技术可以影响教育的内容、方

7、法和手段C、科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量D、科学技术能促进教育发展E、科学技术能为教育的发展指明方向4、学校文化的特性（ABCD）A、学校文化是一种组织文化B、学校文化是一种整合性较强的文化C、学校文化以传递文化传统为己任D、校园文化——学校文化的缩影E、学校文化是一种培养全面发展的人为己任的文化5、学生文化的成因（ABCDE）A、学生个人的身心特征B、同伴群体的影响C、师生的交互作用D、家庭社会经济地位E、社区的影响三、判断题1、教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力，教育再

8、生产科学知识。（V）2、教育是一种文化现象，是整个人类文化的有机组成部分。（V）3、学校的物质文化是校园文化的中心。（X）四、简单题1、简述教育对科学技术发展的作用。2、简述信息技术对教育的影响。3、简述学生文化的特征。过渡性、非正式性、多样性、互补性五、论述题1、论述教育对政治经济制度的影响。第三章教育与个人的发展一、单项选择题1、关于个体身心发展的动因问题，中国古代内