关于小学数学期末检测质量分析报告书

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1、...●内部资料●富平县07年小学期末质量分析简报2007年8月31日富平县教研室目录一、小学语文科期末检测试题试卷分析二、小学数学科期末检测试题试卷分析三、小学英语科期末检测试题试卷分析四、小学综合科学科期末检测试题试卷分析WORD格式可编辑版...2006——2007学年度全县小学期末质量检测工作结束后，我们通过对440多份各乡（镇）上报的各学科质量分析、392份成绩统计表、120份问卷调查表和10多所不同地域中心小学师生的考试情况，进行了较为广泛的调研、了解、分析和汇总，现将各学科的质量分析通报如下，希望各学校、各学科教师能结合各自实际情况，认真研究反思，针对试卷中的问题和教学现状，及时

2、调整教学思路，以达到教学质量检测的真正目的。小学语文期末质量检测试题（卷）质量分析本次期末质量检测1—6年级语文科，从检测的成绩看，总体情况良好。各年级的优秀率都在25%以上。但是校与校之间的距离较大。整体质量稳中有升。根据各乡（镇）上报的抽样试题分析及各类信息反馈情况做以简要分析如下：一、试题分析语文试题严格依据《课程标准》的要求，围绕大纲，紧扣教材，注重基础，兼顾能力。即注重于基础知识考查，又注重思维能力训练，全面考查了学生的听、说、读、写能力及联系生活实际能力。重视学生实践能力、探究能力考查。试题难易适中，比例为5：4：1。题型内容比较新颖、灵活。阅读题重点考查了学生对所学知识的灵活运用

3、能力。作文能切合实际，贴近生活，使学生有话可说，有情可抒，体现了教育性、人文性。总之，本次考试令人满意。能以书本知识为主，又利于新课程的实施和素质教育的推进，得到了广大教师的好评。但今后仍需在试题的深度、广度、灵活性等方面不断完善。二、试卷分析WORD格式可编辑版...从学生卷面反馈来看，基础知识掌握较为牢固。客观性试题较为满意，对比较灵活的主观性试题答的较差，没有按要求完成。这充分说明考生对平时所学的知识记忆扎实，并能灵活运用。但也存在一些问题。如：一年级第七题照样子写词语，注要考查学生重叠词的用法，此题错误较多。补充句子及比喻、取部件组新词做的较差。二年级第四题，按要求写词语、写近、反义词

4、，按课文内容填空学生掌握的较差，失分较多。三年级第一题4小题，补充成语，部分学生对成语的字不会写或写错，修改病句找不准病因，导致失分。四年级第一题按课文内容填空，学生虽然记得牢，对所学的知识记忆比较好，但所填的答案错别字较多，导致失分。五年级第三题，知识积累学生答的较差，30%的学生对所学的知识掌握不够全面。六年级学生在句式变换上掌握的不够扎实，有失分现象。如第一题4小题，按要求写句子“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”（改为陈述句）大部分同学都改成“我曾留着游丝样的痕迹。”把“何”这个疑问词当成了否定的意思，导致改写错误。同时对双重否定句概念模糊，失分多达50%。第二题中对2008北京奥运用吉福

5、物“福娃”的名子，60%的学生没有答，其他同学错字较多。阅读能力分为两大块。课内课外兼顾。课内阅读从学生答卷看，均能扎实认真完成，失分较少，只有个别学生对所学知识掌握不牢固，记忆不深刻而失分。课外阅读有50%的学生解答优异，能认真细心地完成阅读，掌握阅读知识要点，对短文提出的习题能按要求认真解答。但多数学生的失分、失误主要是不认真阅读短文，对短文考的习题不是根据短文解答，抓不住文中的重点，而是凭空想象，失误较多，这充分说明学生阅读概括能力差，理解能力更差。WORD格式可编辑版...习作方面80%的学生叙述生动，能表达自己的真情实感，字迹清晰，内容具体，语句通顺，命题新颖。写话、日记、书信格式正

6、确，习作能力整体有所提高，得分率整体高于往期，更无一字不写现象发生，说明同学的功底扎实。可见教师平时对作文教学抓得紧，练得多，付出了很大的努力。但还有部分学生书写不认真，错别字多，语句不通。写话、日记、书信格式不正确，没有围绕主题写。习作从卷面可以看出城乡作文欠帐是较大的，这有待于今后教师加强训练。三、反思与建议通过检测，我们对学生的学习情况有了全面了解，同时也发现了目前语文教学中存在的一些问题。有些教师责任心不强，教学功底欠扎实，教学过程中有漏洞，知识传授有错误；有的教师只重视知识的传授，不注重学法的指导。这就要求我们教师在今后的教育教学工作中应注意以下几点：1、在平时教学中，在加强基础知识

7、训练的同时，还应加强基本技能训练。2、课堂教学要加强对学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。3、继续扩大阅读面，加强阅读训练，提高阅读能力。4、教育学生平时学习中要注重知识积累，为写作做好铺垫。切实加强小学习作的基本功训练，加强写作方法的指导，提高学生的语言表达能力和写作水平。5、教师应继续学习新课程标准要求，认真钻研教材，提高自身素质和课堂教学