如何创建积极自主的英语课堂(银川)

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1、如何创建积极自主的英语课堂英语新课标要求教学过程中始终要体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神，营造民主和谐的学习气氛。英语课是一门实践性很强的工具课，它要求学生在听、说、读、写四方面技能上都有所发展，就必须强调语言的实践，培养学生实践运用语言的能力，所以就必须要求英语课堂是积极自主的学生“主体参与”的教学活动。“一切为了学生的发展”是新的教育改革的核心，学生是学习的主体。如何使

2、英语课堂成为积极自主的教学活动，成为学生喜爱的课堂，这是我们英语教师的不懈努力与追求。那么如何创建积极自主的英语课堂呢？我个人认为应该从以下几方面做起。一、上好第一节英语课，唤起学生学习英语的欲望许多英语教师都是在第一节英语课上给学生讲学习英语的重要性，而我认为关注学生的学习兴趣上好第一节课很重要。教师先不要讲学习英语的重要性，而是通过课前的精心设计准备，用流利的英语介绍自己、学校、班级等、以及讲英语小故事给学生听，当然是一些浅显易懂的句子，或者放好听的经典的英文歌曲让他们听，有时候我自己会发挥一下自己的特长，给学生们唱英文歌曲如“YEST

3、ERDAYONCEMORE”“RIGHTHEREWAITING”等经典歌曲。学生在听的过程中全神贯注，人人投来羡慕的目光。第一节英语课给学生们留下了深刻的印象，有不少学生在日记中写道“我如果也能像英语老师那样说一口流利的英文，会唱好听的英文歌曲该多好呀！”第一节英语课就唤起了学生学习英语的强烈欲望，为他们学好英语奠定了基础，开好了头。然后，再讲一讲学习英语的重要性及英语的诸多用处，如此学生便有了学好英语的愿望，而这不是教师强加给他们的思想。二、创设积极自主的课堂环境，让学生成为课堂的主人在新的教育理念的指导下，课堂上师生之间的关系也悄然发生

4、了变化，课堂教学由过去的“一言堂”转变为“互动式”。在引导学生积极参与教学活动中，让每个学生有充分表现自己的机会，使学生主动地动脑、动手、动口，提高课堂学习效率。英语课堂的“互动式”教学就是“教师起主导作用的讲授”加上“学生的自主学习”。教师只在整个教学过程中及时给学生以指导与帮助，并将重点放在培养学生的自学能力上。首先，要营造一种用英语交流的氛围，老师与学生、学生与学生之间进行英语对话交流。增强学生“说”的信心，发挥其在对话中的主动性。其次，要培养学生主动参与的意识。在课堂中，教师要尽量创造条件使学生都能自始至终主动积极地参与教学全过程。

5、采用多种互动方式提高课堂效率，更有利于学生主动参与到教学活动中掌握知识，锻炼学生良好的听、说、读、写能力。例如，在教授新目标八年级下unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?时，学生们都能参与到教学活动中，因为我让学生们用“Wouldyoumind（not）+dongsth.”进行口语练习。先是师生间的问答互动交流，学生的积极性极高，因为我使用的事例都是学生生活当中的事。之后让学生进行“pairwork”口语练习,学生的主动积极性更高，运用所学的新句型“Wouldyoumindnot+dongsth.”，都愿

6、意给那些经常违反校规班纪或行为举止不文明的同学提意见。学生成为课堂的主人，整节课学生兴趣浓、课堂气氛活跃，教学效果明显。要创设积极自主的课堂环境，就是要给学生足够的情绪安全感，有勇气迎接对学习的挑战。从上第一节课开始我就一直向学生灌输李阳的疯狂英语中“enjoyinglosingface”思想观点，让他们意识到学习英语就不要怕犯错误，只要勇于张口说，就一定能提高英语水平，让学生树立“人人都能成功”的信念。课堂上，我会以“Dutyreport”开始，也就是给学生一个口语表达的机会，让学生提前准备，形式灵活多样，可以是一人完成的诗歌、小故事，两

7、个人的情景对话，或者是更多人的共同合作参与的课本剧等，不受限制，学生自主发挥特长。每节课上都有一名学生担任主角，表演的过程不受教师控制，学生就是这个过程的主人。笔头练习先让学生写在练习本上，谁先做完就可以上讲台去把答案写在黑板上。每人答一题，按上讲台顺序选择自己选择爱做的题目。这样做可以培养学生的竞争意识，让学生意识到要想表现自己就得争取机会；可以促进学生更积极努力地完成每一个练习；另外，这样的课堂气氛较民主、轻松，因为做每一件事学生都可以以自己的意志为主，而不是被迫服从。如果遇到没人上讲台的时候，我会采鼓励学生，如“Tryyourbest

8、!”“Nevermind!“Ibelieveyou”“Don’tgiveup!”等鼓励性语言让学生主动来参与活动。三、创设教学情境，激发学生学习兴趣和求知欲著名教育家苏霍姆林斯基