英汉学习词典中的交际信息

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1、《中国英语教育》2009年第1期，总第23期EnglishEducationinChinaNumber1,2009*英汉学习词典中的交际信息——兼评《英语学习与交际大词典》章宜华，李涛（广东外语外贸大学词典学研究中心，广州510420,广东）提要：外语学习的核心问题是学会用外语进行交际，作为外语学习重要工具的词典理应成为交际的媒介并提供交际信息。《英语学习与交际大词典》就是一部以语言交际为核心的英汉学习词典。本文在介绍该词典总体特色的基础上，从词典文本信息的交际功能和交际知识两个角度，在宏观结构和微观结构两个层面上来评介该词典新颖的编纂特征；最后指出该词典在交际功能方面存在的问题

2、并提出了改进意见。关键词：学习型词典；《英语学习与交际大词典》；交际功能；交际知识中图分类号：H319文献标识码：A学习词典大多是为二语学习编纂的，其主旨是要在系统的语言框架下描写自然语言的语义潜势（meaningpotential），以满足二语学习者语言学习和交际的需要。一般来讲，二语学习者对所学习的语言缺乏真实语感，不能像习得母语那样凭内在的先备知识（priorknowledge）和语感轻松地感知新语词或表达式所反映的语言和知识图式，这就需要词典编者以二语学习者的实际需求出发，在词典中构建适合二语习得和交际的语言环境。2007年出版的《英语学习与交际大词典》（邱述德主编，以下

3、简称《交际词典》）正是以“交际”为切入点，为中国学生学习外语构建了良好的语言环境。1.《交际词典》的总体特色语言是由词汇和规则构成的符号体系，拥有系统的词汇、语义关系和各种各样的表征形式，包括形态、语音、概念、句法和语用等要素，这些要素都是为表达意义服务的，而意义则是语言交际的核心内容和动因，交际形式和内容因为意义而有意义。在词典中把握好交际这个关键，对于系统地揭示语词的意义和使用规则都是十分有意义的。《交际词典》就是基于编者丰富的英语教学经验，借鉴语言学中的交际理论，通过描述语言交际的环境、内容和模式来解释特定语词的意义和使用。它摆脱了传统词典释义就词论词、就概念论概念的方法，

4、注重英语的系统交际运用，把语词置于更广阔的语言环境下，全面介绍信息沟通、情感交流、社会交往等领域的表达用语以及英、汉语文化的差异，从多角度、多层面描述和解释其交际方法，使语词的形态、概念、句法、语用和文化等层面的知识构成一个有机的整体。《交际词典》收词8，100条，涵盖普通词汇和科技、政治、经济、历史、地理、文艺、习俗等百科性词汇；此外，还提供了125000余条例证，171项交际功能解释，74项英语语音及语法纲要描述，500组同义词辨析和用法说明。这些信息在交际框架下动态反映了学习者视角下鲜活、生动的当代英语世界，是广大英语学习者的实用交际指南。2.《交际词典》的编纂特色2.1词

5、典的交际功能与特征*本研究得到广东外语外贸大学创新团队项目（GW2006－TB－005）和外国语言学及应用语言学研究中心资助1《中国英语教育》2009年第1期，总第23期EnglishEducationinChinaNumber1,2009语言是人类最有效的交际工具，词典则是为解决语言（特别是跨语言）的交际障碍而产生的。随着人类对语言认识的不断深化和人类文明的不断进步，语言文化和科学知识爆炸式增长，人们在交际过程中遇到的问题或新事物、新现象越来越多，特别是国际经济一体化的趋势要求人们在很短的时间内要学好一门外语。因此，帮助人们解决交际和学习中的问题是学习词典的主要功能。词典的交际

6、功能和特征主要有以下两个方面：a）反映编者与用户之间的交际：词典编者应以用户为中心，把用户从过去的静态、被动接受的角色转化为动态、主动参与的角色，以词典文本的可接受性和检索性为基础来设计和组织词典知识信息。这样，词典编纂者和使用者之间就存在着一种互动交际活动，对词的诠释就是编纂者和使用者进行交流的过程，词典就是交际的结果。b）提供所需的交际知识：词典编者应以用户实际需求为中心，把传统词典中单一的概念释义转化为多角度、多层面的语义结构的描述，以用户参与语言交际的潜在需求提供语词的交际场景和交际规则。前者属于交际词典学的范畴，就是把词典编纂本身当作一个交际行为来对待，目的是把词典建构

7、一个完整的、连贯的、符合词典本质属性的、反映词典交际运作流程的构架。后者从交际理论范畴，把词典当作传递交际信息的工具来对待，让词典提供语言符号交换信息的条件、结构和过程等方面的信息。在自然语言中，语词在使用过程中通过这三者的结合或制约就形成一定的交际模式：说话者（addresser）通过媒介（medium）把信息（message）传递给听话者（addressee），期待听话者有一个反应。用Lasswell（1948）的话说就是“某人用某方法对某人说某事而获得到某种效果（Whois