高粱情教学设计

《高粱情教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《高梁情》教学设计平海上店小学陈志强教学目标：　　1．认识本课8个生字，有感情地朗读课文。　　2．理解含义深刻的句子，了解高粱根的特点，学习高粱坚韧不拔的品格。体会作者对高粱的深厚感情。　　3．初步认识借物抒情的方法。　　教学重点：　　理解高粱根的特点，体会抒发的感情。　　教学难点：　　通过高粱扎根土地的品格，悟出它坚韧不拔的品格。　　教学过程：　　一、导入解题　　1．有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的杆子，硕大而血红的稳头，有强有力地抓住土地的根，这是什么？（边叙述边演示高粱图片）今天我们要学习的课文就是《高粱情》。（板书课题）　　2．作者为什么对高架有着深

2、厚的感情呢？结合插图说说高粱的秆子、穗头、根各有什么特点？（出示投影）　　看图完成：①（正直的）秆子（硕大而血红的）穗头（紧紧抓住土地的）根②用自己的话说说高粱的样子。③课文以（高粱情）为题，说明作者与高粱有着怎样的感情呢？　　二、初读课文　　1．指名读课文（注意正音）　　2．再读课文想一想哪些内容给你留下了深刻印象，画出最能体现高粱特点的句子。　　3．课文可分几段，每段写什么？　　三、检查初读情况　　课文主要介绍了高粱的特点，全文可分为三段：　　第一段（1－2自然段）高粱在“我”心中有着神圣的地位。（板书：神圣地位）　　第二段（3－5自然段）具体讲高粱的特

3、点。（板书：根的特点）　　第三段（第6自然段）高粱坚韧不拔的品格激励着“我”前进。（板书：激励前进）　　四、深入理解课文　　1．作者对高粱有着怎样的情感？请同学们轻声读课文，边读边想，这里“神圣”应怎样理解？（意思是极其崇高而神圣）从哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢？　　（从“一想到高粱，眼前就浮现出它正直的杆子，硕大血红的穗头；紧紧抓住上地的根）这就是高粱在作者心目中的印象，看投影，观察这是怎样的杆子？怎样的穗头？怎样的根？作者还想到了什么？（读“想到它那令人敬佩的品格”。）　　2．直接找到高粱令人敬佩的品性的自然段读。　　①坚韧不拔是什么意思？

4、（意志坚毅不可动摇）　　②从哪里可以看出高粱具有坚韧不拔的品格？　　（体现高粱坚韧不拔的品格还有高粱的根）　　3．高粱深深教育了“我”，它对作者有着怎样的影响？　　齐读最后一段，思考“跋涉”是什么意思？（这里指艰难前进）　　作者为什么无论遇到什么困难都能艰难前进呢？　　（联系上下文理解：因为它从高粱身上学到了一种向上的精神，这种坚韧不拔的品格影响了他，教育了他，所以他对高粱有深厚的感情）　　4．作者通过介绍根的特点要赞扬什么？（高粱坚韧不拔的品格）这就是文章的中心。　　5．通过这节课学习，你知道了什么？　　五、布置作业　　1．摘抄好词佳句　　2．有感情朗读课

5、文　　附：板书设计7、高粱情神圣地位教案点评：　　课文作者用打比方和拟人的方法，形象地说明了高粱气根的坚韧，采用直接引用父亲的话的方法和亲身体验的方法介绍了高粱的根很苦，采用举例的方法介绍了高粱的根深深扎入地下。教学设计利用了教材的这些特点，通过学生的自学、汇报、讨论和教师的引导、点拨、总结、抓重点词语和中心句来引导学生体会高粱扎根土地的品格，悟出高粱坚韧不拔的品格，从而学习高粱坚忍不拔的品格，锻炼自己顽强的拼搏意志。人教版五上：《十里长街送总理》教学设计　　〖教学目标〗　　１、学会本课１１个生字，能正确读写下列词语：柱着、洋槐、耐心、装饰、腮边、陪着、矫健

6、、检阅、五洲四海、不约而同。　　２、有感情地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，体会句子中含着的意思。　　３、了解首都人民送别周总理灵车的感人场面，体会人民群众对周总理崇敬、爱戴的真挚情感。　　〖教学重难点〗　　从人民送别总理灵车的感人场面，体会人们对总理的深切怀念之情。　　〖教学过程〗　　第一课时　　【教学目标】　　１、学会本课１１个生字，能正确读写下列词语：柱着、洋槐、耐心、装饰、腮边、陪着、矫健、检阅、五洲四海、不约而同。　　２、学习课文第一自然段，体会句子中含着的意思和人民群众对周总理崇敬、爱戴的真挚情感。　　【教学过程】　　一、导入新课　　１、教师：

7、１９７６年１月８日对全中国人民来说是个悲痛的日子，我们敬爱的周恩来总理与世长辞了，举国上下一片悲痛。周恩来是党和国家的卓越领导人，是中国人民解放军创始人之一。新中国成立之后，担任政府总理，为中国革命和建设日理万机，鞠躬尽瘁，无私地奉献了自己的一生。他高尚的品质，赢得了全国人民乃至全世界人民的崇敬和爱戴。１月１１日首都人民自发地聚集在长安街送别周总理的灵车，出现了十里长街送总理这感人一幕。（播放《十里长街送总理》情景剧。）　　２、作者目睹这感人的场面，写成了这篇课文。今天我们学习第８课《十里长街送总理》。（板书：十里长街送总理）　　３、学生相互交流自己课下搜集

8、的有关总理的事迹资料，并简单谈谈对总理的印象。　　４