民族传统体育专业存在的主要问题及解决对策

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1、第15卷第12期体育学刊Vol.15No.122008年12月JournalofPhysicalEducationDec.2008·探索与争鸣·民族传统体育专业存在的主要问题及解决对策12邱丕相，杨建营1（1.上海体育学院武术学院，上海200438；2.浙江工业大学体育军训部，浙江杭州310014）摘要：对来自全国各地的33个院校的40余位与会代表反映的目前民族传统体育专业存在的问题进行总结：生源的文化素质较低，技术培养模式单一、专业知识面窄，就业率低等问题是制约民族传统体育专业发展的主要问题。提出对策

2、：第一，增设武术语文课及师范类课程，改革外语课；第二，积极构建全新的技术培养模式，使学生较为全面地了解武术的整体，立足于培养“通才”，而非“专家”；第三，着眼于国家和民族大业，积极呼吁武术成为中小学的必修课程单列开设、武术走进孔子学院传播中国文化，从而为该专业学生拓宽就业渠道。关键词：民族传统体育专业；武术；课程设置中图分类号：G807.0文献标识码：A文章编号：1006-7116(2008)12-0001-05Dissectionofmajorproblemsexistinginthetraditio

3、nalnationalsportmajorandtheirsolutions12QIUPi-xiang，YANGJian-ying（1.WushuSchool，ShanghaiUniversityofSports，Shanghai200438，China；2.DepartmentofPhysicalEducation，ZhejiangUniversityofTechnology，Hangzhou310014，China）Abstract:Theauthorssummarizedproblemscurre

4、ntlyexistinginthetraditionalnationalsportmajor,asreflectedbymorethan40meetingattendingrepresentativesfrom33institutesofhigherlearningnationwide,revealedthatproblemssuchaslowerculturalcapacitiesofstudents,undiversifiedtechnicalcultivationmodeandnarrowspec

5、ial-izedknowledgearemajorproblemsthatrestraintthedevelopmentofthetraditionalnationalsportmajor,andputforwardthefollowingcountermeasures:1)addWushulanguagecourseandnormalcurriculum;reformforeignlan-guagecourses;2)activelybuildandperfectanewtechnicalcultiv

6、ationmode,sothatstudentscangainarelativelycomprehensiveinsightintotheoverallpictureofWushu;cultivate“generalists”insteadof“exports”;3)forthegoodofthenationandnationalundertaking;activelyappealforWushutobecomearequiredcourseforstudentsinele-mentaryandmidd

7、leschools;letWushucommunicateChinesecultureinConfusionInstitute,soastoexpandchan-nelsforemploymentforstudentsinthatmajor.Keywords:traditionalnationalsportmajor；Wushu；curriculumsetup2008年7月5日，全国普通高校民族传统体育专1关于生源的文化素质水平业学科规范会议在上海体育学院隆重召开，来自全国据与会代表反映：目前民族传统体

8、育专业的生源各地的10余位专家以及开设民族传统体育专业的33不是退役的专业队员，就是来自于民间武术馆校的学所院校的40余位代表，对目前该专业现状及存在的问生，这些学生从小接受的只是较为专业的武术技术训题展开了热烈讨论。为了该专业今后更好的发展，同练，很少经过全日制初中、高中的学校教育，有些甚时响应我国“弘扬民族精神、传承民族文化”号召，至都未完成全日制小学教育。在这种状况下，生源的本文在对与会代表发言总结的基础上，进一步思考和文化素质水平可