的得地区别用法

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1、的得地的用法1.的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面、形容词或形容词性名词的后面。的：形容词+的+名词①颐和园(形容词性名词)的湖光山色（主语）美不胜收。②她是一位性格开朗（形容词）的女子(名词，宾语)。2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面、副词的后面。③她愉快(副词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。地：副词+地+动词④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。3、得——补语的标记，一般用在谓语动词、形容词后面。得：动词+的+副词⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。⑥她红(形容词，谓

2、语)得发紫(补语)。帮助同学们掌握它们的用法，笔者进行了如下尝试，取得了较好的效果。一、分析例句，明确用法这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：1.蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。2.向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。3.小明在海安儿童公园玩得很开心。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来

3、补充说明“得”前面的动作怎么样.结构形式一般为：动词+得+副词。二、修改病句，强化认识这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。1.由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。2.田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。3.助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。（正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。）一、分析例句，明确用法这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：1.蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。2.向日葵在微风中向我

4、们轻轻地点头微笑。3.小明在海安儿童公园玩得很开心。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。二、修改病句，强化认识这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。1.由于李红同学学习勤奋，

5、这次语文测试，她考的特别出色。2.田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。3.助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。（正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。）主谓宾与定状补，主干枝叶分清楚，定语必在主宾前，谓语前状谓后补，的定地状得后补，这些标志要记清。　“的、地、得”用法　　“的、地、得”这三个结构助词，“的”的用途最广，出现的条件最复杂.常见的错误是该用“地、得”的地方用了“的”。这里，我们只需讲一讲“得”与“地”出现的条件，凡是不符合这些条件的都用“的”，这样基本上就可以把这三个词分清了。　

6、　“得”－“得”在句子中一般用在补语的前面。“得”的前边一定是动词或形容词，它的后面常有表示可能、程度或结果的词语。例如：1．写（得）完写不完？〔用在动词后，表示可能。〕2．我比他高｛得｝多。〔用在形容词后，表示程度。〕3．打（得）落花流水！〔用在动词后，表示结果。〕注意：“的”的前边也可以是动词或形容词，但是“的”后面的词语却不表示可能或程度。试比较：1—2；3—41．议论文他写（得）好，我写不好。〔即他能写好议论文，我不能写好。表示可能〕2．议论文他写（的）好，我写的不好。〔即他写出来的议论文好，我写出来的不

7、好。〔肯定句，不表示可能。〕3．我比他高（得）多。〔表示高出的程度很多。〕4．篮球队员高（的）多，矮的少。〔不表示可能或程度。〕　　“地”－动词或形容词用作谓语部分主要成分时，它们的修饰语后面用“地”，不用“的”。“地”在句子中一般用在状语的后面。例如：1．他的写作水平逐渐地提高了。〔动词谓语句。〕2．他在困难面前表现得十分地坚强。〔形容词谓语句。〕注意：形容词充当谓语中心词时，修饰语后面最易误用“的”，如上句。此外，“地”和“的”在下面一些格式中最容易用混：彻底（的？地？）解决//深刻（的？地？）教育//具体（

8、的？地？）分析//明确（的、地？）认识//坚决（的？地？）反对//周密（的？地？）调查//在这一类格式中，修饰语后面何时用“的”，何时用“地”，就要看它们用在什么样的句子里，出现在什么样的位置上才能决定。如果这类格式出现在谓语部分，后边的动词或形容词都是谓语中心词，根据以上所说的条件，动词或形容词前边的修饰语后面用“地”不用“的”。例如：问题彻底（地）解决了。我坚决（地）