学习者词汇策略对成绩的预测规律

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1、Seediscussions,stats,andauthorprofilesforthispublicationat:https://www.researchgate.net/publication/298788408Article·December2004CITATIONSREADS0741author:PingZhangSouthChinaNormalUniversity27PUBLICATIONS0CITATIONSSEEPROFILESomeoftheauthorsofthispublicationarealsoworkingontheserela

2、tedprojects:NationalProjectofSocialScienceandHUmanityViewprojectAllcontentfollowingthispagewasuploadedbyPingZhangon18March2016.Theuserhasrequestedenhancementofthedownloadedfile.2004年第12期外语与外语教学2004,№12总第189期ForeignLanguagesandTheirTeachingSerial№1893学习者词汇策略对成绩的预测规律张萍(东南大学,江苏南京210096)摘要:本文运用定量研究的

3、方法,分析了学习者词汇学习策略变量对英语词汇成绩的可预测能力。多元回归分析得出预测基础英语、专业英语以及综合英语词汇成绩的三种数据模型。此研究结果对英语教学有一定启示。关键词:词汇策略;词汇成绩;预测模型Abstract:Thisstudyanalyzedthecorrelationsbetweenlearners’vocabularystrategiesandvocabularyoutcomesandaccordinglypro2posedthreemulti2regressionalmodelsofeffectivestrategiestovocabularyoutcomesthr

4、oughSASSystem.Theresultofthisresearchindicatedtheimportanceofdifferentchoiceofvocabularystrategiesandontheotherhand,theeffectivenessanditspracticalvalueofthemodels.Keywords:vocabularystrategies,vocabularyoutcomes,predictionmodels中图分类号:H319文献标识码:A文章编号:1004-6038(2004)12-0021-03关于词汇策略和词汇成绩之间的关系近10年

5、来引起不面谈;(3)笔者的英语学习体验。词汇认知策略有查找策略、少学者的注意。如,Parry(1991),Luppescu&Day(1993),Krashen死记硬背策略、上下文策略、分类策略、猜测策略、练习/操练(1989),Coady(1997),Fraser(1999),Nagy(1985),Mondria&Wit2策略、阅读策略、关键词法策略等,共有19种次策略。最后DeBoer(1991),王文宇(1998),吴霞等(1998),刘津开(1999)。一层是社会/情感策略。Oxford和O’Malleyetal.虽然注意遗憾的是,上述研究只对某一种或一些词汇策略的有效程度到了此

6、策略在学习中的重要性,但对初中级水平的学习者的作了探讨,但外语学习者不可能只使用一种或有限的几种策实际研究却发现他们对外语学习影响甚微,鉴于本研究的受略,而且,不同词汇策略的使用是否影响学生的词汇成绩,若试者为较高水平的学习者(非英语专业硕士研究生),笔者猜是,又是如何影响的,我们尚未知晓。本研究试图回答以下问测他们应该会在实际学习中采用有关的策略,因此特意增加题:(1)外语学习者可能经常使用的词汇策略统共有哪些?了合作策略和自我激励策略共5种次策略。(2)共有哪些策略与词汇成绩密切相关?(3)能否通过学习者策略的使用程度等级预测可能获得的词汇成绩?二、研究方法和数据收集参加本研究的学

7、生共102人,除去不合格答卷,实际参一、词汇策略框架的构成加的人数为88人,他们全部为秋季新入学的南京某高校非至今还未能在现有研究文献中发现无论是L1还是L2英语专业硕士研究生。我们运用从“我从不使用这种方法”的有关词汇策略总构图,但可以借鉴有关语言学习策略的分到“我总是使用这种方法”五个等级的利克特量表(52point类,如Bialystok(1981),这些策略的分类从语言学习的角度LikertScale)问卷,课堂获取了受试者使用各种词汇