人教版二年级数学第一单元长度单位教学设计

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1、人教版二年级数学第一单元　长度单位教学设计人教版二年级数学——统一长度单位一、谈话导入，创设情景　　同学们我们每天都上数学课，数学课上我们都经常用到些什么？　　教师根据学生的回答在屏幕上出示：课本、练习本、铅笔、铅笔盒等。　　我们每天都用它，可以说是在熟悉不过了，可是你知道它们有多长吗？咱们来量一量好吗？　　动手操作，探究新知　　二、测量统一长度　　1、（1）我们先来量一量数学课本的宽。　　（屏显数学课本）你们认为该怎样量呢？（学生说说自己的方法），引导学生用自己的身边的物品来量。　　同学们，别镇、三角形、和小方块，你们任选一种来量一量数学

2、课本的宽。　　学生测量，教师巡视指导。（注意提示学生测量方法）　　(2)全班交流、汇报测量结果　　2、分组汇报　　3、根据学生的回答，教师提问：为什么大家量的都是数学课本的宽，而结果却不一样呢？　　4、小组讨论汇报　　5、再次让选用统一物品测量的学生展示测量结果。　　小组讨论看能得到什么启发。　　6、小结：　　要想得到相同的结果，应选用同样的物品做标准进行测量。　　三、测量不同的长度　　（1）用你喜欢的方法量你喜欢的物品的长度。　　小组操作，教师巡视。　　（2）全班汇报交流，提出质疑。　　启发学生根据汇报结果提出为题。　　如：为什么数学课本

3、的常识5个别针长、铅笔盒是5把小刀长，都是5但它们并不一样长呢？　　总结：因为选用不同的物体做标准去量，他们的长度不同，所以测量的结果和实际不服，应该选用统一物品计量单位去量。　　（3）单项练习课本与铅笔盒哪个更长一些，请同学们用小木块测量一下。　　汇报测量结果　　四、练习　　做一做第1题：提示学生：上面的集中可以用小刀等东西对准各自的竖线比一比。　　做一做第2题：用一个物品一次接一次的测量。　　做一做第3题：　　用正方体测量的过程让学生在脑子里完成。　　五、总结：　　说一说本节课你学到了些什么？　　六、安排作业：做一做第1、2、3题人教版

4、：二年数学上第一单元－长度单位教学设计B教学内容：认识厘米  用厘米量　　教学目标：1、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的实际长度。　　2、初步学会用刻度尺量物体的长度。　　3、培养学生的动手能力、合作精神。　　教学重点：用厘米量较短的物体。　　教学难点：建立1厘米的长度观念。　　教、学具准备：多媒体课件、刻度尺、图钉、各种不同长度、不谈色的纸条。　　教学过程　　一、创设情景，导入新课　　1.让学生用小木块来量一量一张纸条的长度。　　2.让学生用小木块来量一量一张纸条的长度。　　3.让学生谈自己在量的过程中的感受。　　

5、4.贴在黑板上一张纸条，让学生来量。（很不方便）　　5.说明：在日常生活中用木块来量物体的长度很不方便，为了准确、方便的表示物体的长度，人们发明了刻度尺。　　二、认识厘米　　（1）出示刻度尺，请小组内先说说自己知道刻度尺的那些知识。　　（2）全班进行交流，教师小结（主要让学生知道尺上的1厘米）。　　（3）让学生量一量身边的一些物体，说说那些物体的长是1厘米。（图钉，某个手指等）　　（4）用自己想的方法表示一下1厘米的实际长度。　　三、用厘米量　　1.小组合作，两个小组的纸条，并讨论量的方法。　　2.全班交流，学生总结方法：量时要把持的“0”

6、刻度对准纸条的左端。在看纸条的右端对着几，这张纸条的长度就是几。　　3.请一名学生量黑板上的纸条，边量边说量的方法。　　四、巩固练习　　练习一第1题　　让学生说说量的方法　　第2题　　量出几厘米，就在纸条上画上竖线，写上几厘米。　　第3题　　练习是，一要学生明确量的地方,二指导学生测量的方法。　　五、总结：通过这节课的学习，你学到了什么知识？　　六、布置作业：练习一1～3题，第6题做在课本上。二年级数学长度单位练习教案3教学目标：1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。　　2、知道量比较长的物体要用米做单位，会用米

7、量物体的长度。　　3、培养学生的合作意识。　　教学重点：学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。　　教学难点：建立1米的实际观念和知道1米=100厘米。　　教学、具准备：多媒体课件、米尺、绳子、学生尺、等　　教 学过程　　一、游戏导入，引起认知冲突　　请学生用厘米量黑板。（课独自探索，也可与他人合作）　　二、展开认识米　　1.提问：这样测量你感觉怎样？(麻烦)　　要想方便的测量就要认识另外一种尺子——米尺。　　（1）介绍米尺　　（2）展示米尺，告诉学生从1—100厘米着一段正好是“1米”。　　（3）建立表象　　让学生用米尺和自己的身高比一比

8、。获蒋两臂张开伸平庸米尺量出1米的长度。　　2.用米量　　（1）.用不同的方法测量1米的绳子长是多少厘米　　汇报方法　　（2）.（得出1米就是100厘米）　　三、实践活动　　1.