新人教版小学二年级上册数学第一单元长度单位教学设计

《新人教版小学二年级上册数学第一单元长度单位教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新人教版小学二年级上册数学第一单元长度单位教学设计　　第一单元长度单位　　教学目标：　　1.使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。　　2.在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。　　3.使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）　　4.使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测

2、能力。　　5.培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。　　6.养成认真、一丝不苟的好习惯。　　7.使学生初步认识线段。　　8.建立长度观念，会初步的估量物体的长度。　　教学重点：　　在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣

3、样样都有。现将具体工作总结如下绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com课件

4、视频

5、试卷

6、无需注册　　教学难点：用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。　　教学方法：小组合作交流、自主探究。　　教学准备：格尺、软尺，米尺等。　　课时安排：4课时　　第一课时　　教学内容：教材第1～3页（例1—例3）　　教学目标：　　1.使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。　　2.通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。　　3.培养学生的估测意识和能力。培养学生观察、动手操作

7、的能力。使学生养成细心、认真的学习习惯。　　教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。　　教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。　　教学方法：小组合作交流、自主探究。　　教具准备：各种尺子、回形针、棱长1厘米的正方体等　　教学过程：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　一、谈话引入　　师：同学们，你们和

8、老师比，谁高？谁矮？（老师高，同学们矮。）　　师：高多少？矮多少？比划一下。你能知道具体高多少，矮多少吗？　　“高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。板书课题——长度单位。　　二、探究新知　　（一）统一长度单位　　当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？　　（出示例1情境图。）观察这些图，你了解到了哪些信息？　　引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。　　你觉得他们的这些方法怎么样？（学生自由发言）　　教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。一拃（zhǎ）、一步都能测量物体的长度，几千年

9、前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。（师生共同测量课桌的长。）　　交流汇报：课桌的长是几拃？学生汇报：4拃、5拃半、5拃等等。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教师提出疑问：我量了只有3拃。我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢？　　让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进行测量后，量

10、的结果也不同。　　追问：要怎样才能得到相同的结果呢？你有什么好的方法？　　学生：用相同的标准进行测量。　　教师小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符。这就需要统一长度单位，这节课我们一起来认识长度单位。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教