新人教版二年级上册数学第一单元《长度单位》教学设计.doc

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1、第一单元：长度单位课题统一长度单位、认识厘米课时数第一课时学习目标1、通过比一比、看一看等实践活动，使80%的学生在教师的引导下明白统一长度单位的必要性。2、在量一量等活动中使90%的学生能够在教师引导下比出1厘米的长度，能够正确使用尺子量物体的长度（限整厘米）。重点难点建立1厘米的长度概念。用学生尺量物体的长度（限整厘米）。学习过程备注学习流程及主要内容一、谈话导入，激发兴趣同学们，你妈妈和老师比，谁高？谁矮？高多少？矮多少？比划一下。你能知道具体高多少，矮多少吗？“高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这时就需要测量长度。那么古时候的

2、人们需要测量长度吗？他们是怎么做的呢？二、组织活动，体验数学1、统一长度单位（出示例1情境图。）提问：观察这些图，你了解到了哪些信息？引导：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。提问：你觉得他们的这些方法怎么样？小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。一拃、一步、一庹都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。（师示范1拃）提问：课桌的长是几拃？生1:5拃。生2:5拃半。提问：我量了只有3拃。我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢？引导：每个

3、人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同。提问：要怎样才能得到相同的结果呢？你有什么好的方法？小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符。这就需要统一长度单位，这节课我们一起来认识长度单位。2、认识刻度提问：拿出直尺，你的尺子和同桌的比较一下，观察它们有什么相同点呢？生：都有竖线，还有数字。引导：这些竖线有的长有的短，我们把它叫做刻度线。每一个数字都对着一条比较长的刻度线，第一个数字是O，我们就把这条刻度线叫做刻度O。后面的呢？（刻度1……）让我们来读一下这些刻度。小结：尺子上有这样的字母——cm，也有

4、的同学的尺子上是“厘米”两个字，其实cm就表示厘米的意思。“厘米”是一个统一的长度单位。测量比较短的物体的长度，一般用“厘米”作单位。3、认识1厘米讲解：这个刻度0很重要，它就像起跑线一样，表示从这里开始。从刻度0到刻度1的长度就是1厘米。（板书：1厘米）提问：尺子上还有哪一段的长度也是1厘米呢？谁上来指指看？引导：从刻度2到刻度3之间这一大格的长度是l厘米，从刻度3到刻度4之间这一大格的长度也是1厘米，从刻度4到刻度5呢？我们发现了什么？小结：因为每个大格的长度都一样，所以我们在用尺子量物体的长度时才有了统一的标准。4、感受1厘米提问：同学们

5、你们觉得1厘米的长度怎么样啊？提问：生活中有哪些物体的长度大约是1厘米呢？（课件呈现食指的宽度、田字格的宽度、图钉的长度。）引导：用1厘米来说一句话，我们的食指宽大约是1厘米。提问：你也能用l厘米说一句话吗？5、认识几厘米提问：从0到3的长度是几厘米，从O到7呢？6、测量拿出课前准备好的纸条提问：估计一下，大约有几厘米？提问：用直尺测量一下，纸条有几厘米？学生尝试测量，全班汇报交流。引导：把尺的刻度O对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。提醒学生注意在测量时要把尺子平放在要测量的物体边上，沿着物体的直边来量，量时要按紧尺子

6、。提问：如果尺子坏了，最小的刻度是2，你还能量出这张纸条的长度吗？怎么量？三、巩固练习1、拿起数学书，找到封面上比较短的那条边，估计这条短边大约有多长？再量一量，看你估计得是否准确。2、量一量数学书长边的长。第一单元：长度单位课题认识米课时数第二课时学习目标1、通过用直尺测量黑板的活动，使100%的学生在教师引导下了解我们对于更大的长度单位——米的需求。2、通过比一比、量一量等活动，使90%的学生建立l米的表象能够用身体比出1米的长度和高度，并在教师的引导下100%的学生能准确说出1米=100厘米。重点难点建立1米的表象。理解1米=100厘米。

7、。学习过程备注学习流程及主要内容一、导入1．提问：通过上节课的学习，你们都学会了什么知识？2．提问：同学们，昨天让大家小组合作量出黑板的长度，哪个小组来汇报一下。小结：量比较长的物体一般用米尺。这节课，我们继续认识比厘米长的长度单位“米”。（板书课题。）二、新授1、认识米尺请一个小组演示测量黑板的过程。提问：说一说有什么感受？引导：这样一小节一小节地量，太麻烦了，拿老师的这把尺子试试（教师出示米尺）。师生合作，很快就量出黑板的长。小结：刚才我们用的这把尺子是米尺，它的长度正好是1米。（板书：1米）2、感受1米米是比厘米大的单位，1厘米只有这么一

8、点，1米却有这么长，请同学们用手来比划一下。量比较短的物体，我们可以用“厘米”作单位，用我们手上的直尺就行了，可是量比较长的物体，用“厘米”作单位就麻