《吹起羌笛跳锅庄》安远东江源小学龚春香

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1、第三届全国“教学中的互联网搜索”教案打造互联网下的幸福课堂——《吹起羌笛跳锅庄》教案设计【教案背景】1面向学生:小学2学科:音乐五年级3课时:本课由一课时完成【教学课题】:小学音乐五年级教学设计《吹起羌笛跳锅庄》【课标分析】新课程的改革对音乐学科有了更高的要求，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践。在师生互动、生生互动的课堂教学中，让每一个学生处在一个平等、轻松、愉快的学习氛围中，对于小学高段学生，教师仍要积极主动的引导学生参与教学活动，以学生为主体，激发学生的情感为基础，激情、激趣，用多种形式表现歌曲，加深学生对歌曲的体会和理解，从而实现创新教育的目标。【教材分

2、析】歌曲《吹起羌笛跳锅庄》是人教版第十册教材第二单元《五十六朵花》中的一首歌曲，本单元是一个从低、中年级延续过来的向学生介绍五十六个民族音乐歌舞的重要单元。帮助学生树立五十六个民族互帮互学共同繁荣的理念是非常有必要的，在学习音乐的过程中，少数民族能歌善舞的优良传统更是学生值得学习的。羌族同其他少数民族一样，也是一个能歌善舞的民族，这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。羌笛是羌族的民间乐器，锅庄是藏族民间舞蹈，流行于西藏、四川、云南等地。羌族因居住在四川西部，故锅庄也成为他们喜爱的民间舞蹈的一种。歌曲为五声徵调式，但最后三小节突然交替到宫调式。旋律进行以四度上扬为其特色，表现

3、了开朗、活泼的心情。节奏前密后疏，形成了一定的对比。这首歌曲短小精悍，易学易唱易记，还具有舞蹈性，适合于边唱边舞。【教学目标】1、学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲欢快、活泼的情绪。2、能根据歌曲情绪，用锅庄舞的形式大胆、热情地表现歌曲。3、培养学生对羌族音乐文化的热爱之情。【教学重点】能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之情。【教学难点】唱准纯四度与纯八度音，唱好结尾处的高音,较好地用多种方式表现歌曲。【教学准备】:电子琴收集有关羌族文化的图片和文字资料,多媒体课件,学习两个锅庄舞动作【教学环节】一、组织教学，师生问好（师生音乐互相问好）二、欣赏锅庄舞（

4、教师示范跳）师：我国是一个多民族的国家，除了汉族，你还知道有哪些民族？生回答。今天我们就去羌族看看，先来欣赏一段羌族人民喜欢跳的锅庄舞，并请你看后告诉我你的感受。【百度视频】羌族跳锅庄http://video.sina.com.cn/v/b/20749185-1562428637.html【百度歌曲】http://www.tudou.com/programs/view/U_607rDoEcA师：小结学生发言。跳锅庄是藏族的一种民间舞蹈形式。由于羌族大部分也居住在云南、四川等藏族地区，所以羌族人民也很喜欢跳锅庄，这是一种文化的融合现象。[设计意图]：兴趣是学习音乐的基本动力，本课一开始就

5、从欣赏舞蹈入手，既一下子抓住了学生的注意力，又让学生比较形象地初步感受了锅庄舞的动作特点。三、感受羌族文化师：羌族到底是怎样的一个民族呢？让我们一起去了解一下。1.课件播放羌族风景、羌族服饰、羌笛（让学生听辩其音色）、羌族跳锅庄等图片。【百度图片】http://www.tudou.com/programs/view/P20UoMhJP8w/isRenhe=1http://club.autohome.com.cn/bbs/thread-c-411-1153347-1.html2、播放羌族的风光片及羌族锅庄资料片，以《吹起羌笛跳锅庄》的歌曲作为背景音乐，教师结合资料图片进行简单介绍。【百度

6、资料图片】http://www.people.com.cn/BIG5/paper53/2654/387393.html【百度歌曲】http://www.tudou.com/programs/view/U_607rDoEcA3、师小结羌族简介。羌族主要分布在四川省阿坝藏族自治州。那里是大熊猫和金丝猴的故乡。羌族人民服饰艳丽，能歌善舞。每逢节日，他们都会吹起羌笛跳起锅庄，喜气洋洋把歌唱，嘴里还会发出“山山里，哟！来来索，哟！”的欢呼声。4、填填唱唱。师：唱着问“吹起什么哟？跳什么罗喂？哪族人民喜洋洋，喜呀喜洋洋呃？生：唱着答“吹起羌笛哟，跳锅庄罗喂，羌族人民喜洋洋，喜呀喜洋洋呃。[设计意图

7、]：通过看、听、读、唱等各种手段来让学生感受羌族音乐与文化，师生对唱的形式既能较好地激发学生的学习兴趣，又能初步熟悉歌曲的部分歌词和旋律，为后面的教学打下了铺垫。四、歌曲学习（一）、整体感知。1、教师范唱，感受歌曲速度,情绪.（要求：安静的听）【百度歌谱】http://www.pep.com.cn/yinyue/yyjs/yytbjx/yyjp/yy5xjp/201009/t20100902_862569.htm师：听了老师的演唱，大家觉得老师