逻辑思维训练题目

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1、第一阶段训练内容12-718-10211-12313-14315-18419-225第一阶段训练内容：目的：以思维训练及基础编程为主导，帮助学生建立逻辑思维推理能力通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合加强基础编程能力强化编程的调试能力（在Linux下使用跟踪调试命令：gdb）要求：训练前期使用DevC++完成程序(不含指针)后期在Linux下使用gcc或g++完成程序所有程序先明确实现原理，写明思维过程，再将思维过程图转换为流程图，最后编程实现不得上网直接查找答案按照任务顺序完成1.逻辑思维训练内容：训练两周时间，每天连续进行逻辑思维训练（10次）目的：培养逻辑思维推理能力目标：5-

2、6步（6选4，颜色不重复）6-7步（6选4，颜色可重复）要求：1)独立思考完成2)在了解逻辑思维游戏的规则后，组内相互出题，手工进行5次逻辑思维游戏2-7下列2—5题中使用while循环2.在一给定整型数组中，查找出最大值或最小值目的：通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合要求：1）用while循环比较关键字：数组，循环下列3—7题的字符串操作在同一个数组（源数组）内完成，并假定源数组足够大3.有一给定字符串，删除指定位置的字符目的：通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合要求：1）使用数组循环，不使用字符串复制函数2）参考文字编辑方式3）在一个数组中完成，假定源数组足够大关键字：

3、流程图，思维描述，思维过程1.有一给定字符串，在指定位置插入一指定的字符目的：通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合要求：1）使用数组循环，不使用字符串复制函数2）参考文字编辑方式关键字：字符串，字符数组2.在一给定字符串中，在指定位置插入另一字符串目的：通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合要求：1）使用数组循环，不使用字符串复制函数2）参考文字编辑方式关键字：while,do..while3.在一给定字符串中，从指定位置删除指定长度的字符目的：通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合要求：1）使用数组循环，不使用字符串复制函数2）参考文字编辑方式关键字：字符串4.对一给定

4、的字符串进行排序，排序方向可以指定目的：通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合要求：1）排序方法不限关键字：排序8-105.从一给定长度(m)的数组A中，随机取出(n)个字符，存入另一长度为(n)的数组B中（存入数组B中的字符，由另一变量R控制是否允许重复）。目的：通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合要求：1）数组A在程序中初始化（其内容为英文字母）2）使用随机生成函数rand()3)参照“逻辑思维游戏”的出题过程关键字：随机数6.在一长度为(n)的数组C中，存入从长度(m)的数组A中选出的(n)个字符，与第（8）题中生成的数组B的内容进行比较，输出比较结果。比较结果有一个"1

5、"，表示数组C中有一个字符的位置与数组B的相同；比较结果有一个"0"，表示数组C中有一个字符与数组B的相同，但位置不同。目的：通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合要求：1）数组B的来源分为两种：a.由计算机随机生成（参照上题）b.从文件读入。内容均来自于A数组。2）输出比较结果时，先输出"1",再输出"0"3）直到输出结果为(n)个"1"时，程序才退出4）参照“逻辑思维游戏”的解题过程关键字：随机数，概率1.用递归方法计算n的阶乘目的：1）通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合2）掌握递归算法要求：用命令行参数指定n值关键字：递归，阶乘11-1211.实现“挖地雷”游戏中，地雷

6、生成的功能，并计算雷周围的数字。目的：1）通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合2）熟悉掌握文件的基本操作要求：1）用一维数组表示雷区2）雷区的宽、高，雷的数量，由参数文件保存参数文件格式如下：width=20height=20minenum=103）参数文件的扩展名为.ini或.cfg参数文件中的参数行顺序可以互换、可以有空行，等号两边可以有空格4）参数文件的读取参考scanf、fscanf、sscanf等函数关键字：一维数组，二维数组，参数文件，动态分配空间12.实现“挖地雷”游戏中，翻雷的功能。目的：1）通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合要求：1）主函数不超过8行3）能

7、多次玩游戏，一次游戏结束后用户可以选择继续玩还是退出关键字：函数，返回值，函数调用，结构化，局部变量，全局变量13-14从12题以后对程序进行结构化设计，画结构图，按照doxgyen的风格对文件进行注释13.用文本文件编辑设置一迷宫（墙用"%"表示，通道用空格表示），编写程序，画出一条从入口到出口(有效的非重复)的通路。目的：1）通过思维过程图，将思维活动与程序的实现相结合2）熟悉掌握文件的基本操作要求：1）