信息及其特征教案

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1、信息及其特征一、教学课题：信息的特征二、教学课时：1课时三、教学环境：多媒体教室、投影仪　四、教学目标：1、知识与技能目标：理解信息的一般特征包括载体依附性、时效性、共享性、价值性，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；2、过程与方法目标：（1）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。（2）利用历史典故，成语故事等，由学生自己讲述，锻炼表达能力，实现知识共享，拓展知识面，丰富文化内涵。（3）通过布置课后的学习和实践，鼓励学生

2、联系实际，进行课外拓展学习，同时又为后面章节做好准备。3、情感态度与价值观目标：通过探究过程，提高学生的整合知识，归纳分析的能力，锻炼学生的表达能力，勇于展示个人风采的勇气。让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。五、教学重点：掌握信息的特征六、教学难点：分析信息的基本特征。需要学生从实际应用例子中探讨信息的基本特征，从中体会并关注如何有效地进行信息活动。七、教学方法：讲授法、小组讨论法、指导式探究法、问答法、启发式教学

3、法、情境教学法八、教学思路：认真仔细筛选学生感兴趣、能接受、能推理的信息案例，将科学知识巧妙地融入人文故事，让学生在探讨、快乐中理解信息的特征。九、教学过程：信息的定义信息（Information）,广义的说，就是人类的一切生存活动和自然存在所转达出来的信号和消息。信息同物质、能源一样，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一。信息是客观世界中的事物在人脑中的反应。现实世界是一个充满信息的世界，信息的内容是千差万别的，有的是看得见、摸得着的有形的客观事物，如物体的形状、颜色等信息；有的则是看不见、摸不着的抽象的事物和概念，如商品的

4、价格、气味、各种理论等信息。5信息的基本特征（1）载体依附性【幻灯片展示以下内容】：由于某些原因，我们的信息技术课无法在机房上课，老师要求你通知班里其他同学在教室等候，你会用什么样的方式通知他们?口头告知，打电话，发短信，在黑板上写通知……这说明什么问题呢?信息是需要依附在一定的载体上存在的，并且同一信息可以有不同的载体。教师：大家看过武侠小说吧？众生：看过！教师：好，请听题：武侠小说里的经常在争一种神秘的书，里面记载着练功方法这样宝贵的信息。(笑敖江湖)但是有个叫令狐冲学到的各派剑法却不在书上，谁知道哪里记载着这些信息？生1：

5、思过崖山洞的壁上。教师：不错！令狐冲发现时，这些信息在墙上已经存在了几十年，幸好没有火山喷发或是大地震，否则墙这个信息的载体碎了这些剑法信息也就没有了。教师：下一题：有的同学喜欢用座佑铭来激励自己奋发学习，学有所成。一条座佑铭通常写在哪地方？生2：写在日记本里！生3：老师我有手机，我放在开机画面上！生4：刻在课桌上！教师：刻在课桌上是不对的，要爱护公物！鲁迅当年刻在课桌上也是不对的，不过已经过去这么多年，我们就不追究了。但是现你如果随处乱写乱画，为你的座佑铭这条信息的乱找载体，我们就追究你的责任！总之，信息具有载体依附性，信息需

6、要依附在一定的载体上存在。并且同一信息可以有不同的载体。（2）价值性教师活动：“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有七个字，要价500万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束后，国防部才想起那份报告，急忙以280万美元的高价买了那份过时的报告，要来一看，追悔莫及。后来，侵朝美军总司令麦克阿瑟将军得知之后感慨道：“我们最大的失策是怀疑咨询公司的价值，舍不得为一条科学的结论付出不到一架战斗机的代价，结果

7、是我们在朝鲜战场上付出了830亿美元和十多万士兵的生命。”问题：那7个字是什么字？”学生活动：三个学生进行回答。教师活动：给出答案："中国将出兵朝鲜"。由此故事引出信息的价值性。师：人们说物质、能量、信息是构成世界的三大要素，我们离不开信息，信息具有价值性。信息给我们提供的价值却与物质、能量有很大的不同。我们以前学过"读书以明理"，这是说信息可以让你有知识，能知道一些道理，所以是有价值的。"知彼知已，百战百胜"，是说战争中信息（情报）可以决定胜败，是信息的价值体现。由上面可以看出，信息的价值有两方面体现，一方面是直接体现为意识形

8、态，提高精神生活、思维能力，另一方面，作用于实践，提高物质、能量的生产与使用。5信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果。推导出信息价值的相对性天气预报报道明天要下雨，这对于农民来说可能是