初三化学第五单元习题课教学设计

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1、教学设计个人信息姓名单位学科设计者初三化学1.研究的问题初三化学只有一年学习，对于学生来说，要在不到一年的时间内，从开始学习迅速进入到提升能力进而参加中考，怎样在短时间内有效的练习是非常重要的，而在学生练习完之后，怎样进行有效的分析就尤为重要。在以往的教学中，我常常遇到这样的问题，习题课上完之后学生的收获不是很大，题目总是做完讲完就过去了，在遇到类似题目学生还是照错不误，这一定是有原因的，想了许久，肯定是在习题分析这一环节有问题，我想是不是我以前分析的习题太过分散，如果将一些较难习题归类讲解是不是更好些呢？本节课的微观粒子示

2、意图是中考题的热点，也是学生的难点，作业过程中总是出现错误，我想就以自己动手画图的形式进行复习，再订正答案，巩固练习，尝试一下效果如何。2.学生错误分析本节课是第五单元的习题课，五单元分为三个课题，质量守恒定律、正确书写化学方程式、化学方程式计算。我在本周初进行了单元检测，发现了学生的问题，其一，微观粒子概念不清，其二，学生对质量守恒定律的应用不熟悉，或是说学生遇到问题不知道应该用质量守恒定律的知识去解决题目。其三，化学方程式忘记或者配平出错，个别学生不会配平。其四，在化学方程式中相对分子质量忘记乘化学计量数。其四，计算错误

3、。我比较苦恼的是计算出错，很难弥补，在习题中不乏有这样的现象，化学列式完全正确，就是算不对，结果对于选择题或者是填空题还是拿不到分数。本节课就重点解决利用微观粒子理解相关概念。3.教学目标(含重、难点)知识与技能：对微观粒子示意图题型能有一个清晰的解题思路；能运用质量守恒定律解决一些问题。过程与方法：通过复习逐步建立从宏观微观两层面去看待问题。自己动手画图理解相关概念，知道画图是学习化学概念的一种有用的工具。情感态度价值观：做题过程中遇到疑问大胆提问或者寻求同学帮助，从中体会学习的快乐。教学重点：通动手画图，复习微观粒子知识

4、以及相关概念。教学难点：逐步建立从宏观和微观两个层面理解相关概念；4.教学过程环节教学活动学生活动设计意图引入投影：微观粒子示意图相关题目是近几年中考的热点题，是我们这节课重点研究内容。注意相关题型引起学生的重视430min习题分析15Min典型例题一微观粒子示意图学案：用微观示意图完成填空教师巡视，指导教师总结：从微观宏观层面理解相关概念分析测验卷：填空12题，13题讲解：13题（2）除了我们刚才复习的基本概念，还需要注意什么？共同分析提示：13题（2）、27、28题有什么共同点？有关分子个数比、生成物质的质量比要注意配平

5、化学方程式独立完成展示：讨论，订正答案记录笔记讨论，注意配平练习选择题27、28题共同讲解分析动手画图，将抽象的概念直观化将类似的习题归类，同样的题型做多了，总结出思路中考链接学案练习1-3完成学案练习5.学案典型例题一、微观粒子知识图例（其中和分别表示氢原子和氧原子）1、按照物质的分类，请用以上图例画出图形，表示下列概念。混合物纯净物单质化合物氧化物2.按要求，说出下列粒子的意义，并用图例表示下列微观粒子宏观意义微观意义微观粒子图H2HH22H2H2O42H2O3、用图例表示下列变化冰→水→水蒸气电解水生成氢气和氧气练习1

6、、丰台一21.下列化学可以用右边的微观示意图表示的是A．2H2O2H2↑+O2↑B．2HI+Cl22HCl+I2C．CO2+C2COD．CuO+2HClCuCl2+H2O+练习2、石景山二22．下图是两种气体发生反应的微观示意图，其中不同的球代表不同种原子。下列有关该反应的说法中，不正确的是A．反应物为两种单质B．分子在化学变化中可以再分C．反应后生成了两种新的化合物D．参加反应的两种分子的个数比为1﹕1练习3、丰台二28．（6分）在高温条件下，A、B两种物质可以发生化学反应生成C和D。反应前后分子种类变化的微观示意图如下所

7、示。（1）四种物质中属于氧化物的是（填上图中的字母代号，下同），4属于目前最理想的清洁能源的是（2）B物质的相对分子质量是，其中氢、氧元素质量比是。（3）在这个化学反应中，以下叙述正确的是。（填字母序号）a．属于分解反应b．原子种类没有改变c．分子的个数没有改变d．A物质中某元素的质量分数为25%（4）在该反应中，生成C和D的质量比为。（计算结果用最简整数比表示）练习4、海淀一27．（5分）物质都是由粒子构成的，化学反应的实质是粒子之间的重新组合。甲乙丙反应前反应后（1）右图为甲、乙两种不同的气态物质在一定条件下反应生成丙物

8、质的微观示意图，其中和分别表示氢原子和氮原子，则可知：①一个丙分子由个原子构成。②构成甲物质的粒子是（填“分子”、“原子”或“离子”）。③此反应中甲、乙、丙三种物质的粒子个数比为。----氢原子----氧原子----碳原子+纯净物+ABDE（2）把一定质量的纯净物A和80gB在一定条件下按