人教版六年级上册语文全册导学案

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1、第一组拥抱大自然单元导读大自然真美啊！在作者笔下，鸟儿可以和我们交换眼神，山雨可以弹奏优美的乐曲，草虫的村落充满了情意，美丽的山水让我们个个“野”了起来。学习本组课文，要认真揣摩作者有序观察的方法，感受作者大胆的联想和丰富的想象，学会和大自然和谐相处。1山中访友第1课时学校班级姓名评价【学习目标】一、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、蕴含、津津乐道、德高望重”等词语。二、有感情地朗读课文，感受作者描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。三、背诵自己喜欢的部分，学习作者运用比喻、拟人、排比、想象表达感情的方法。可以查字典，问同学，问爸妈【预习导航】一、读课文，弄准下面生字的读音并组词

2、。吠（）汩（）嗅（）津（）二、找出文中的多音字注音并组词。（）（）（）血冠扎（）（）（）三、读读课文，把下面的词组补充完整。（）的山泉（）的溪流（）的瀑布（）的悬崖（）的峡谷（）的白云（）的云雀（）的回声四、从课文中找出这些词语补充完整。德高（）重（）（）乐道别有（）意依然如（）五、根据课文内容摘抄句子。作者到山中拜访他的老朋友，他的老朋友分别是谁？摘抄课文中的一句话概括他的朋友的特点。（古桥）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（树林）110人教版小学语文六年级上册（）（）（）可以查词典、联系上下文、联系生活等方法来理解。【课堂探究】一、理解下面词语的意思。德高望

3、重：津津乐道：波光明灭：二、读读重点的句子，完成题目，体会作者的感情，学习表达的方法。1.啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？这句话把“老桥”比喻成，不但写出了，而且也突出了它的品质，充分表达了作者。2.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种的手法，形象的表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的。3.我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。树为人友，人为树友，人树合一。从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间那种。4.你好，

4、清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！......这组句子采用第二人称的写法，既运用了又运用了，把“我”和山里“朋友”之间那种淋漓尽致地表达了出来。三、把你喜欢的部分练习有感情的朗读，并背诵下来。四、想一想课文为什么以“山中访友”为题。五、摘抄“我”和“山里朋友”有着深厚感情的句子。110人教版小学语文六年级上册《山中访友》（第2课时）学校班级姓名评价【达标训练】一、看拼音写词语。Yāoqǐngdǒuqiàopùbùyùnhánshēnqū二、读一读，划去不正确的读音。树冠（guānguàn）旋转（zhuǎn

5、zhuàn）唱和（hèhé）屏住（bǐngpíng）可以从课文中找，也可以根据自己的积累写。三、照样子写词语。ABAC:、、。AABB:、、。ABCC:、、。四、写出下面词语的反义词。陡峭（）精致（）挺拔（）恩泽（）五、给带点的字选择合适的解释，并打上“√”。1.德高望重a希望b名望c朝着d探望2.津津乐道a道理b道路c技艺d说3.别有深意a另外b分离c区分d差别六、按要求写句子。1.我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?(换个说法，使其意思不变。)2.淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈论着看到的好风景。（仿写）3.老桥，你如一位德高望重的老人。（仿写）4．《山中访友》的作者是李

6、汉荣写的。（修改病句）110人教版小学语文六年级上册七、你是否与大自然有过亲密接触，你是否和文中的作者一样有过类似的体验，仿照课文中的某一部分，写一写。八、课内阅读　这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看

7、到的好风景。1.按原文在括号中填入恰当的形容词。2.给下面带点字选择正确的读音，并打上“√”。。梳妆（shūfū）唱和（héhè）湛蓝（zhànshèn）吟诵（yīnyǐn）3.摘抄把景物当人写的词语。山泉：溪流:瀑布：悬崖：白云：云雀：4．写出下面词语的近义词。梳妆（）吟诵（）雄浑（）宁静（）5．给文中的第一句话换个说法，使其意思不变。6.选文采用、的修辞手法，依次写、、、、等景物，表达了作者的感情。7.仿写画横线的句