人教版六年级语文上册全册导学案

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1、1.山中访友（第1课时）授课总时数：2授课日期：2011年8月24日主备人：一、学习目标知识与能力1．正确读写课文中生字词语。2．有感情的朗读课文了解课文大意。过程与方法3．学习作者认真观察事物,走进大自然。情感态度价值观4．感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然,亲近自然的美好感情。二、学习重难点1.重点理解本课将进山观赏景物比作山中访友的新奇构想。2.难点品味优美的语言,体会作者采用第二人称的巧妙之处,体会访友的心情。三、知识梳理学会生字，了解课文大意。四、学法指导以读促讲在读中感悟五、学习过程（一）出示目标流程（1分钟）出示学习目标，课前随堂

2、设计。（二）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导（1）读文时，用心，边读边想像。（2）边读边画，并在印象深刻句子旁写出感受。2.教师设问（1）作者到山中拜访的到底是什么?他为什么要这样称呼他们?（2）细读课文,品味语言感受作者的好心情。3.小组讨论对疑难问题组内进行讨论交流。（三）展示汇报梳理（15分钟） 　　1、展示汇报教师设计的问题１、2。2、师生共同总结本课节的知识点、重难点，学生在课文中标注、记录。（四）达标检测评价（8分钟）1、给加点字注音汩汩()嗅到()犬吠蕴藏()2.写出下列词语的近义词清爽()依然()宁静()蕴藏()陡峭()热切()奥

3、秘()3判断下列句子运用什么修辞手法。①啊,老桥,你如一位德高望重的老人。()②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。()③你好,清凉的山泉!你好,汩汩的溪流!你好,陡峭的山崖!你好,悠悠的白云!()（查一查、评一评）1.山中访友（第2课时）授课总时数：2授课日期：2011年8月24日主备人：王春莲一、学习目标知识与能力1.有感情的朗读课文.在读中感悟。2.学习作者表达感情的方法。过程与方法3.读重点句子体会感情.并引导学生品析句子。情感态度价值观4.培养学生走进大自然,热爱大自然的情感。二、学习重难点1.重点感受作者对山里的朋友那份深

4、厚的感情,并体会作者通过比喻,拟人,排比,想象来表达情感的方法。2.难点培养学生热爱自然亲近自然的美好感情,懂得人与自然要和谐相处。三、知识梳理理解 课文，学习作者表达感情的方法。四、学法指导以读促讲在读中品析—回读理解五、学习过程（一）出示目标流程（1分钟）出示学习目标，课前随堂设计。（二）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导（1）读文时，用心，边读边想像。（2）边读边画，并在印象深刻句子旁写出感受。2.教师设问（1）作者又探访了哪些朋友?它们的关系如何?你是从哪些词句看出来的?（2）作者把山中的景物都联想成了什么?这样有什么好处?3.小组讨论对疑

5、难问题组内进行讨论交流。（三）展示汇报梳理（15分钟） 1、展示教师设计的问题。2、师生共同总结本课节的知识点、重难点，学生在课文中标注、记录。（四）达标检测评价（8分钟）1、根据课文内容填空.这篇课文通过作者拜访了山中的_________等朋友,营造了一个_____的世界,表达了作者_________的思想感情。2.阅读第五自然段思考:①这段话主要写了什么?②这山中的一切,文中的一切指的是什么?③作者是用第()人称来叙述的。3.读第六自然段,这一段作者用__句式,使我们感受到__________。句子中的它们指的是_________-仪式指的是_

6、________;从中作者感受到了_______________________。2﹡山雨授课总时数：1授课日期：2011年8月29日主备人：王春莲一、学习目标知识与能力1.正确认读本课生字词语。2.感受山雨的韵味，体会作者的喜爱之情。3.领悟作者是怎样细致观察.用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。过程与方法有感情的朗读课文，想想课文所描绘的景色，感受山雨的韵味。情感态度价值观品味作者优美的语句，激发热爱大自然的美好情感。二、学习重难点1.重点（1）学习作者运用比喻拟人排比想象的修辞手法。（2）培养学生热爱大自然，亲近大自然

7、的美好感情，懂得人与自然和谐相处。2.难点 学习作者运用比喻拟人排比想象的修辞手法。三、知识梳理学会生字词，感受山雨的韵味，领悟作者是怎样细致观察。四、学法指导 以读促讲在读中感悟五、学习过程（一）出示目标流程（1分钟）出示学习目标，课前随堂设计。（二）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导（1）读文时，用心，边读边想像。（2）边读边画，并在印象深刻句子旁写出感受。2.教师设问（1）自由读课文，都准字音，都通课文。（2）作者在描绘这幅多姿多彩的山林雨景图时，他观察到了什么？倾听到了什么？划出相关的句子。3.小组讨论 对疑难问题组内进行讨论交流。（三）展

8、示汇报梳理（15分钟）1、展示教师设计的问题。2、 师生共同总结本课节的知识点、重难点，学生在课文中标注、记录。（四）达标