六年级上册语文全册导学案（人教版）

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1、六年级上册语文全册导学案（人教版）9、穷人时第2时研发人审核人班级六年级学习目标　　知识与能力：学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。　　过程与方法：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。　　情感态度价值观：默读，理解内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。学习重难点1从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。2环境描写的侧面烘托作用。学法指导自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的

2、理解和感悟简单标注在的空白处。并尝试有感情地读一读，完成下列任务。时安排：两时学习过六年级上册语文全册导学案（人教版）9、穷人时第2时研发人审核人班级六年级学习目标　　知识与能力：学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。　　过程与方法：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。　　情感态度价值观：默读，理解内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。学习重难点1从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。2

3、环境描写的侧面烘托作用。学法指导自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在的空白处。并尝试有感情地读一读，完成下列任务。时安排：两时学习过六年级上册语文全册导学案（人教版）9、穷人时第2时研发人审核人班级六年级学习目标　　知识与能力：学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。　　过程与方法：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。　　情感态度价值观：默读，理解内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也

4、要帮助他人的美德。学习重难点1从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。2环境描写的侧面烘托作用。学法指导自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在的空白处。并尝试有感情地读一读，完成下列任务。时安排：两时学习过六年级上册语文全册导学案（人教版）9、穷人时第2时研发人审核人班级六年级学习目标　　知识与能力：学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。　　过程与方法：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。　　情感

5、态度价值观：默读，理解内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。学习重难点1从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。2环境描写的侧面烘托作用。学法指导自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在的空白处。并尝试有感情地读一读，完成下列任务。时安排：两时学习过六年级上册语文全册导学案（人教版）9、穷人时第2时研发人审核人班级六年级学习目标　　知识与能力：学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。

6、　　过程与方法：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。　　情感态度价值观：默读，理解内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。学习重难点1从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。2环境描写的侧面烘托作用。学法指导自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在的空白处。并尝试有感情地读一读，完成下列任务。时安排：两时学习过程教师复备　一、引导抓住重点语句阅读理解　　　1．经过上一节的学习，我们已经了解了《穷人》这篇的故事情节毛要想深入地理解，还要抓住重点语句阅读思考。同学们在预习的时候，画出了哪些重

7、点语句？还有哪些不懂的语句？请提出。　　　2．学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。　　二、指导理解第一段　　　1．指名朗读第一段。　　　2．从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？（生活很艰难。）怎么看出的？　　　　（学生读讲有关的语句。）　　　3．桑娜家的生活很艰难，中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？　　　　（从两个方面体会：首先，“温暖而舒适”是对照屋外的寒风呼啸说